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21	Teleteaching is easy!? : Pädagogisch-psychologische Qualitätskriterien und Methoden der Qualitätskontrolle für Teleteaching-Projekte / January 2001 (has links) Universiẗat, Diss., 1999--Trier. / Literaturverz.: S. 259 - 280.
22	Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion Huth, Katja. Unknown Date (has links) (PDF) Techn. Universiẗat, Diss., 2004--Dresden.
23	Lernmedien und Lernerfolg - reale und virtuelle Materialien im Physikunterricht : empirische Untersuchungen in achten Klassen an Gymnasien (Laborstudie) zum Computereinsatz mit Simulation und IBE / Brell, Claus. January 2008 (has links) Universiẗat, Diss.--Bremen, 2007.
24	Learner training, attitudes and motivation: exploring one route to a better learner an investigation into the effects of learner training on young adults learning English as a foreign language / Schilling, Martin Georg von. January 2007 (has links) Freiburg i. Br., Univ., Diss., 2007.
25	Lernmedien und Lernerfolg - reale und virtuelle Materialien im Physikunterricht empirische Untersuchungen in achten Klassen an Gymnasien (Laborstudie) zum Computereinsatz mit Simulation und IBE Brell, Claus January 2007 (has links) Zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2007
26	Das Lernjournal : Ein Instrument zur Förderung metakognitiver und fachlicher Kompetenzen / Zeder, Andrea. January 2006 (has links) Thesis (doctoral)--Universität St. Gallen, 2006.
27	Ressourcenbezogene Lernstrategien von Schüler:innen während des Covid-19 bedingten Fernunterrichts. / Pupils´ resource management strategies while distance learning during the Covid-19 pandemic – an empirical study of the moderation of internal resource-based learning strategies and external resource management strategies and the correlation between stress and success of distance learning Hofmann, Deborah January 2023 (has links) (PDF) Die vorliegende Studie befasst sich mit internen bzw. externen ressourcenbezogenen Lernstrategien als Moderatoren zwischen Stresserleben und Lernerfolg während des durch die Covid-19-Pandemie bedingten Fernunterrichts im Jahr 2020. Theoretisch wird angenommen, dass interne ressourcenbezogene Lernstrategien (intrinsische und extrinsische Motivation, Zeitmanagement und Aufmerksamkeit) bzw. externe ressourcenbezogene Lernstrategien (Lernumgebung, nicht-personale Hilfen und personale Hilfen) den negativen Zusammenhang zwischen Stresserleben und Lernerfolg während des durch Covid-19 bedingten Fernunterrichts moderieren. Die Ergebnisse der moderierten Regressionsanalysen bei N = 96 Schüler:innen sind nicht signifikant. Folgerungen der Befunde werden diskutiert. / Pupils´ resource management strategies while distance learning during the Covid-19 pandemic – an empirical study of the moderation of internal resource-based learning strategies and external resource management strategies and the correlation between stress and success of distance learning. The present study examines the moderation of pupils´ internal resource-based learning strategies and external resource-based learning strategies on the negative correlation between stress and success of distance learning during the Covid-19 pandemic-related school closings. The question is discussed on the theoretical basis of the transactional stress model (Lazarus, 1966) and the regulation of the self (Boekaerts, 1999). These suggest that internal resource management strategies (intrinsic and extrinsic motivation, time management and self-regulation of attention) and external resource management strategies (learning environment, non-personal help-seeking and personal help-seeking) moderate the negative correlation between stress and success of distance learning during the Covid-19 pandemic. Results of moderated regressions analysis from N = 96 pupils reveal no significance. Implications of these results are discussed. Covid-19 Pandemie Fernunterricht Lerntechnik Lernerfolg ddc:371
28	Lehrerhandeln und Verstehen : ein konstruktivistisches Lehrertraining zum verständnisintensiven Lernen / Rissmann, Jens, January 2004 (has links) Thesis (doctoral)--Universität, Jena, 2003. / Includes bibliographical references (p. 140-151).
29	Wie beeinflusst die Wahrnehmung der Ausbildungskultur das Lernen in Unternehmen? eine empirische Studie / Schmid, Gerold. January 1998 (has links) Thesis (doctoral)--Universität St. Gallen, 1998.
30	Effektive Transfersicherung bei Weiterbildungsmassnahmen am Beispiel der Stadtwerke Bielefeld GmbH Bode, Annekathrin January 2008 (has links) Zugl.: Bielefeld, Fachhochsch., Diplomarbeit, 2008

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