Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-09-30T17:45:23Z No. of bitstreams: 2 tese - Ebe Faria de Lima Siqueira - 2013.pdf: 6532114 bytes, checksum: b542d700eab41805b9894da53dc34d01 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-09-30T18:15:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 tese - Ebe Faria de Lima Siqueira - 2013.pdf: 6532114 bytes, checksum: b542d700eab41805b9894da53dc34d01 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-30T18:15:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 tese - Ebe Faria de Lima Siqueira - 2013.pdf: 6532114 bytes, checksum: b542d700eab41805b9894da53dc34d01 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-06-21 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This research addresses the formation of the literary reader based on reflections on the role and importance of mediation, in order to build foundations for a literary education. Initially, we outline what we understand by forming the literary reader. For this, we make a historical account of the concept of forming, demonstrating their connection with education. Then, inscribe the literature in the space of reflection in order to present what we understand by literature without frontiers, which introduces and guides in the research works to be analyzed one by one the characterization of this literature as one that breaks the frontiers of gender, interweaves fiction and invention and does not define your reception a priori. Such characteristics are examined in the corpus of literary works chosen by mobilizing probe and research on topics arising from the proposed study and articulated as hybridization of literary genres, life experience, autobiographical pact, mediation, readdress, market, among others. To develop the research we used the theoretical assumptions of Theodor Adorno and Walter Benjamin, Antonio Candido, Tzvetan Todorov and Antoine Compagnon which ensure the relevance of the formative role of literature in society, and Roland Barthes, Umberto Eco, Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss and researchers such as Roger Chartier, Michèle Petit, Teresa Colomer, Daniel Pennac, Eliana Yunes, João Luís Ceccantini, Vera Aguiar, among others, who question the ways of reading and the role of mediators in the formation primarily of literary readers. / A presente pesquisa aborda a formação do leitor literário fundamentada em reflexões sobre o papel e a importância da mediação, com vistas à construção de bases para uma Educação Literária. Inicialmente, delineamos o que entendemos por formação do leitor literário. Para isso, fazemos um percurso histórico do conceito de formação, demonstrando a sua articulação com a educação. Em seguida, inscrevemos a literatura no espaço de reflexão com o propósito de apresentar o que entendemos por Literatura sem Fronteiras, que introduz e norteia na pesquisa as obras a serem analisadas vis-à-vis a caracterização dessa literatura como aquela que desfaz as fronteiras de gênero, entrelaça ficção e invenção e não define a sua recepção a priori. Tais características são examinadas no corpus das obras literárias escolhidas, mobilizando sondagem e investigação sobre tópicos decorrentes e articulados ao estudo proposto, como hibridização dos gêneros literários, experiência de vida, pacto autobiográfico, mediação, reendereçamento, mercado, entre outros. Para desenvolvermos a pesquisa recorremos aos pressupostos teóricos de Theodor Adorno e Walter Benjamim; a Antonio Candido, Tzvetan Todorov e Antoine Compagnon, que asseguram a atualidade do papel formador da literatura na sociedade, além de Roland Barthes, Umberto Eco, Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss e pesquisadores como Roger Chartier, Michèle Petit, Tereza Colomer, Daniel Pennac, Eliana Yunes, João Luís Ceccantini, Vera Aguiar, entre outros, que questionam os modos de ler e o papel dos mediadores na formação, prioritariamente, de leitores literários.