Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Un estudiante que empieza a aprender el español en la universidad sin experiencia previa generalmente no tiene un vocabulario amplio en el tercer año de la carrera cuando va a tener que hacer un curso de literatura. Este estudio investiga el reto que enfrenta el estudiante cuando empieza a estudiar la literatura hispánica. Se enfoca en los siguientes aspectos de este tema: 1) la brecha que existe entre el vocabulario limitado de un estudiante de segunda lengua y el vocabulario amplio de un hablante nativo; 2) en qué consiste un vocabulario mínimo; 3) cómo el leer extensivamente ayuda a desarrollar el vocabulario; 4) la necesidad de utilizar y saber utilizar el diccionario para aumentar el vocabulario; 5) la literatura infantil y juvenil como un recurso útil para desarrollar el vocabulario y 6) un análisis de unos libros escritos para niños de varias edades.

published_or_final_version / English Centre / Doctoral / Doctor of Philosophy

D.Litt et Phil. / The aim of this study is to illustrate how literature study in English at secondary and teacher-training levels could be informed by an inter-disciplinary perspective which would transform the classroom methodology. The teaching of English literature to speakers of other languages focuses on data-driven decoding, low-level comprehension and literary criticism at the expense of reading experience, personal but informed response and the development of literary competence ...