Depuis 1970, la littérature québécoise s'enseigne dans les cours de Français langue seconde au niveau secondaire, en Ontario. Des manuels de morceaux choisis de cette littérature constituent le point de départ de son enseignement. Ces manuels, comme tous les ouvrages scolaires, sont des appareils de mise en valeur. Ils servent à la transmission des systèmes de valeurs, c'est-à-dire des axiologies. Cette thèse vise à dégager les axiologies contenues dans quatre de ces manuels, à partir d'une analyse du discours didactique des biographiques et des questionnements. Elle précise la nature des valeurs transmises aux étudiants ontariens, à l'égard de leurs homologues québécois.