Made available in DSpace on 2014-07-29T15:00:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Shaleny.pdf: 1524390 bytes, checksum: 5cb8035a6a6990b4a2c6379ff90f423b (MD5) Previous issue date: 2009-02-13 / This study aimed to investigate the effectiveness of environmental mapping tool for building biological concepts Biodiversity and Cerrado students in the 2nd year of high school, in the discipline of Biology. The methodology used in this study was the participant research, where he sought to break with the dyad between subject and object and theory and practice, common features in traditional searches, so there was the construction of a more solid knowledge from a more fruitful relationship between subject-subject. Thus, it was possible to promote the critical linking between scientific knowledge and the understanding of common sense by bringing the reality of daily life of the participants themselves. Three questionnaires were applied, being the first to evaluate the proficiency level of students on the Biodiversity and Cerrado concepts and the other two questionnaires were after discussion on those concepts. The questionnaire II was applied to half of the students who participated in the research after the theoretical class, in order to verify students learning after this exposition, without completing the environmental mapping. The third questionnaire was applied to the other half of the class after the completion of the environmental mapping, with the objective of verifying the effectiveness of this activity to learn the concepts proposed. The three questionnaires were compared so that we could assess the learning concepts of Biodiversity and Cerrado. To supplement the data acquired with the questionnaires, we conducted a technique that consists of a group interview, called the focus group in order to capture immediate and consistently the information desired by intensifying the points raised by the questionnaires. The comparing the questionnaires II and III to questionnaire I, we could prove the effectiveness of the environmental mapping concepts for the construction Biodiversity and Cerrado. Most of the students had some increase in their knowledge about these concepts, especially after the mapping. Analyzing and comparing the questionnaires, it is remarkable the conceptual change in relation to the previous knowledge that students had on biodiversity and Cerrado presented in the questionnaire I. In the questionnaire II and III students had more answers close to those considered scientifically accurate, showing that there was a reorganization or rejection of the previously existing concepts. The focal group interview also confirmed the effectiveness of environmental mapping tool for acquiring this concepts, as identified in the analysis of questionnaires. This tool enabled the approach of students to the environment around the school, making the lessons more contextualized and interdisciplinary, seeking overcome challenges and contradictions raised for the Teaching of Biology. The environmental mapping, inserted in the school practice, made possible the understanding of the scientific knowledge, allowing its relationship with the everyday life of students giving then a chance of using it in different situations of life, and allow students to guide and have a position before issues that can interface with their living conditions and in their daily actions. / Esta pesquisa teve como objetivo investigar a eficácia da proposta didática do mapeamento ambiental para a construção dos conceitos biológicos Biodiversidade e Cerrado em alunos do 2º ano do Ensino Médio, na disciplina de Biologia. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa participante, onde se buscou romper com a díade entre sujeito e objeto e teoria e prática, características comuns em pesquisas tradicionais, para que houvesse a construção de um conhecimento mais sólido a partir de uma relação mais proveitosa entre sujeito-sujeito. Assim, foi possível promover a articulação crítica entre o conhecimento científico e o conhecimento do senso comum através da aproximação com a realidade concreta da vida cotidiana dos próprios participantes. Foram aplicados três questionários, sendo o primeiro para avaliar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os conceitos Biodiversidade e Cerrado e os outros dois questionários após discussão sobre esses conceitos. O questionário II foi aplicado à metade dos alunos participantes da pesquisa após a realização da aula teórica, com o intuito de verificar a aprendizagem dos alunos após essa aula e sem a realização do mapeamento ambiental. O terceiro questionário foi aplicado à outra metade da turma após a realização do mapeamento ambiental, com o objetivo de verificar a eficácia dessa atividade para a aprendizagem dos conceitos propostos. Os três questionários foram comparados para que pudéssemos avaliar a aprendizagem dos conceitos Biodiversidade e Cerrado. Para complementar os dados adquiridos com os questionários, realizamos uma técnica que consiste em uma estrevista em grupo, denominada grupo focal, com o intuito de captar imediata e correntemente a informação desejada, aprofundando os pontos levantados pelos questionários. A comparação das respostas dos três questionários revelou que o mapeamento ambiental foi eficaz para a construção dos conceitos Biodiversidade e Cerrado. A maioria dos alunos teve algum acréscimo em seus conhecimentos sobre esses conceitos, especialmente após a realização do mapeamento. Analisando e comparando os questionários, é notável a aprendizagem dos conceitos em relação aos conhecimentos prévios que os alunos tinham sobre Biodiversidade e Cerrado apresentados no questionário I. Nos questionários II e III os alunos apresentaram respostas mais próximas daquelas consideradas cientificamente corretas, mostrando que houve reorganização ou rejeição das concepções anteriormente existentes. A entrevista de grupo focal também confirmou a eficácia do mapeamento ambiental para a construção desses conceitos, conforme nos apontou a análise dos questionários. A proposta pedagógica do mapeamento ambiental, portanto, possibilitou a aproximação dos alunos ao ambiente da vizinhança da escola, tornando as aulas mais contextualizadas, buscando superar os desafios existentes no Ensino de Biologia. O mapeamento ambiental, inserido na prática escolar, viabilizou o domínio do conhecimento científico, permitindo sua relação com o cotidiano dos alunos, além de nortear-los para que se posicionem diante de questões que podem interferir em suas condições de vida e em suas ações cotidianas.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-04-15T14:21:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) PERCEPÇÃO DOS PROPRIETÁRIOS SOBRE A BIODIVERSIDADE DE SUAS FLORESTAS E A NECESSIDADE DE INCENTIVOS ECONÔMICOS PARA SUA CO~1.pdf: 2486667 bytes, checksum: c8e59c718cfe7d92d0493ff61a1bb0bf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-15T14:21:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) PERCEPÇÃO DOS PROPRIETÁRIOS SOBRE A BIODIVERSIDADE DE SUAS FLORESTAS E A NECESSIDADE DE INCENTIVOS ECONÔMICOS PARA SUA CO~1.pdf: 2486667 bytes, checksum: c8e59c718cfe7d92d0493ff61a1bb0bf (MD5) Previous issue date: 2015-03-13 / CAPEs / A APA Aldeia Beberibe é uma Unidade de Conservação Estadual criada recentemente (2010) e tem por principais objetivos a conservação da Mata Atlântica no estado para assegurar o provimento dos serviços ambientais, dentre eles, o fornecimento de água para a Região Metropolitana do Recife. Envolver os proprietários nas políticas e ações para conservação das florestas da APA é imprescindível para o sucesso da mesma. Desse modo, a pesquisa buscou avaliar a percepção dos proprietários sobre suas áreas de floresta nativa, a biodiversidade, os seus serviços ambientais a elas associados e sua responsabilidade por esse bem que traz benefícios à comunidade, avaliando sua disposição a pagar (DAP) para a conservação da floresta em sua região e sua disposição a receber como compensação pela manutenção da floresta (DARF) em sua propriedade. Para avaliar se a percepção do proprietário é condizente com os níveis de biodiversidade de sua propriedade e se há propriedades que se sobressaem em biodiversidade a outras, de modo a serem priorizadas por mecanismos de Pagamento por Serviços Ambientais (PSA), a diversidade de aves, morcegos, pequenos mamíferos não-voadores e/ou plantas arbóreas foram compiladas para cada propriedade. Dentre um total de 22 entrevistados, 74% escolheram morar em Aldeia para ter uma melhor qualidade de vida (com tranquilidade e proximidade à natureza), 100% pensam que a presença da floresta valoriza sua propriedade no mercado imobiliário e 95% se preocupam com o destino da sua floresta, a qual gostariam que fosse conservada. Mais que a metade (51%) afirmou que as principais mudanças observadas na região estão relacionadas ao crescimento populacional desordenado, motivo este que desvaloriza a propriedade e ocasiona mudanças à nível local, como a diminuição da fauna e a disponibilidade de água. A maioria (68%) dos entrevistados está disposta a pagar pela conservação das florestas e 75% afirmam que seu pagamento depende da credibilidade da proposta e da administração do dinheiro. Sobre a DARF, 45% afirmaram que estariam dispostos a receber, pois o dinheiro serviria para incrementar o que já vem sendo feito. Os níveis de diversidade variaram de 9 a 30 espécies para aves, 5 a 10 para morcegos, 0 a 5 para pequenos mamíferos não-voadores e 17 a 43 para as árvores. Além disso, em todas as propriedades foram encontradas espécies endêmicas e em oito foram encontradas espécies vulneráveis. No entanto, os proprietários desconheciam os níveis de diversidade de suas propriedades, sua composição e a existência de espécies ameaçadas e/ou endêmicas, não havendo portanto nenhuma correlação da DAP ou DARF com os níveis de diversidade. Há trechos que são importantes para vários grupos e várias espécies endêmicas e ameaçadas, e portanto, à nível local, podem ser priorizados quanto ao recebimento de programas de PSA. Porém, é interessante estender essa política a todos os proprietários, garantindo uma maior interconectividade na paisagem. De modo geral, conclui-se que o estabelecimento de uma proposta de PSA é uma alternativa viável para a alocação de recursos em prol da gestão ambiental da área estudada, tendo uma maior aceitação, caso seja realizado por meio de um mecanismo que garanta a transparência e eficiência na gestão dos recursos, como por exemplo, através de parcerias que viabilizem um contrato direto entre o doador e o receptor dos recursos. / The APA Aldeia-Beberibe was recently created (2010) and has the objectives the conservation of Atlantic forest in the region to ensure the provision of environmental services, including the supply of water for the metropolitan region of Recife. Involve the owners in the policies and actions for the conservation of the APA forests is essential to its success. Thus, the research was to evaluate the perception of the owners about their forests, the biodiversity, the environmental services and their responsibility for the asset that benefits the community, assessing their willingness to pay for forest conservation in their region and their willingness to receive as compensation for forest maintenance on your property. To assess whether the perception of the owner is consistent with the levels of biodiversity of their property and if there properties that stand in biodiversity, to be prioritized for Payment for Environmental Services mechanisms, the diversity of birds, bats, non-flying small mammals and/or arboreal plants were compiled for each property. Among a total of 22 respondents, 74% chose to live in Aldeia to have a better quality of life (with tranquility and proximity to nature), 100% think that the presence of forest value your property in the real estate market and 95% care about the fate of his forest, which would like to be preserved. More than a half (51%) said the main changes observed are related to disordered population growth, this reason that devalues the property and causes changes to the local level, as the decrease of fauna and water availability. The majority (68%) of respondents is willing to pay for conservation of forests and 75% say that their pay depends on the credibility of the proposal and money management. What about the willingness to receive as compensation for forest maintenance, 45% said they would be willing to receive, because the proceeds would enhance what is already being done. Diversity levels ranged from 9 to 30 for birds species, for 5 to 10 bats, 0 to 5 non-flying small mammals and 17 as 43 to trees. Moreover, all properties were found endemic species and in eight properties were found vulnerable species. However, the owners were unaware of the diversity of levels of its properties, its composition and the existence of threatened or endemic species, not so there is no correlation of willingness to pay for forest conservation or willingness to receive as compensation for forest maintenance with the levels of diversity. There are passages that are important to several groups and several endemic and endangered species, and therefore the local level, can be prioritized from receiving the payment for environmental services programs. However, it is interesting to extend this policy to all owners, ensuring greater interconnectivity in the landscape. Overall, it is concluded that the establishment of a proposal for payment for environmental services is a well-accepted alternative to the allocation of resources for environmental management of the study area, having a greater acceptance if done through a mechanism that is transparent and efficient management of resources, such as through partnerships that enable a direct contract between the donor and the receiver of resources.