Bakalauro darbe analizuojami VIII klasių nedidelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, matematikos gebėjimai bei raštingumas. Suformuluota hipotezė, jog tikėtina, kad nedidelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, besimokančių bendrojo lavinimo mokykloje, matematiniai gebėjimai atitinka Nacionalinio mokinių pasiekimų tyrimo testų vertinimo instrukcijoje aprašytą patenkinamą pasiekimų lygmenį. Tyrime dalyvavo 40 VIII klasių nedidelių specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai, besimokantys bendrojo lavinimo mokyklose. Kontrolinio matematikos testo metodu tirta, kaip nedidelių specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai geba pritaikyti turimas matematikos žinias, spręsdami uždavinius ir kokie yra jų gebėjimai. Tyrimu nustatyta, kad VIII klasės nedidelių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių žinios ir gebėjimai atitinka matematikos programoje nurodytus minimalius reikalavimus, tačiau šios žinios nėra tvirtos, mokiniai ne visada gebėjo jas taikyti praktinėje veikloje sprendžiant uždavinius. Todėl beveik visose užduotyse buvo daroma klaidų. Išanalizavus tyrimo rezultatus pastebėta, kad geriausiai moksleiviams sekėsi atlikti geometrijos turinio srities uždavinius, spręsti aritmetines eilutes bei kitus lengvesnio pobūdžio veiksmus, kuriuose buvo pateikti atsakymo variantai. Kiek sunkiau mokiniams sekėsi atlikti tuos uždavinius, kuriuose reikėjo skaičius kelti laipsniu, rasti pradinę prekės kainą ir... [toliau žr. visą tekstą] / Mathematic and mathematical literacy are very important parts of personality and of all society. There are things which make an influence on human daily life, work and others. These things are important in education too because schoolchildren have to know that these subjects are necessary not only now but it will be need in the future too. The bachelor work deals with schoolchildren of 8th classes and who have small special educational needs. The purpose of investigation was to explore mathematical abilities of children with small special educational needs. It is hypothesized, that probably children’s with small special educational needs who learn in comprehensive school mathematical abilities adequate achievement level of satisfactory which was written in National schoolchildren achievement, in instruction of investigation’s evaluation tests. Forty schoolchildren with small educational needs of 8th classes participated in this investigation. The respondents were selected from Šiauliai, Skuodas, Kupiškis comprehensive schools. They had to work a sums which were taken from National schoolchildren achievements investigation in 2007. The results of investigation showed that schoolchildren with small special educational needs don’t have enough information of mathematic, so their mathematical abilities are not good too. Some results of worksheet were comparable with normal schoolchildren of the same age. Results of these people were better because they were done less mistakes... [to full text]

Tarptautinis švietimo tyrimas PISA (Programme for International Student Assessment) tiria penkiolikmečių mokinių skaitymo gebėjimus, matematinį ir gamtamokslį raštingumą. Taip pat tyrimo metu renka informaciją apie mokinį, jo pomegius, informacinius ir komunikacinių technologijų išmanymą ir naudojimą, namų aplinką, mokyklą kurioje jis mokosi ir pan. Informacija surinkta tyrimo metu yra vertinga švietimo tyrėjams, sprendimų priėmėjams, švietimiečiams ir pan. Šio darbo tikslas – taikant hierarchinė regresiją rasti mokinių matematinio raštingumo rezultatų prikausomybę nuo mokymo(si) aplinkos veiksnių. Kadangi mokiniai yra pirmojo lygmens objektai, o mokyklos – antrojo lygmens, todėl analizuojant duomenis reikia atsižvelgti į duomenų hierarchiškumą. Besąlyginio hierarchinio modelio analizė atskleidė, kad 32 % Lietuvos penkiolikmečių matematinio raštingumo rezultatų skirtumų lemia mokyklos. Taikant hierarchinį tiesinį modeliavimą, sudarytas geriausias hierarchinis tiesinis modelis su atitinkamais kintamaisiais bei užrašyta lygtis, kuri gali būti naudojama Lietuvos penkiolikmečių matematinio raštingumo rezultatų prognozavimui. / International education survey PISA (Programme for International Student Assessment) examine 15-yers-old reading, mathematical and science literacy. A lot of information about student‘s, theirs hobbies, knowledge and use of information and comunication technology, home and school environment and etc. is collected during PISA survey. The collected information is valuable source of information for researchers, policy makers, educators and ect. The main purpose of this work, “Analysis of Lithuanian Students Literacy Using International Survey PISA 2009 Data“, is using hierarchical regression to find the students' mathematical literacy dependency of training and learning environment factors. The students are first-level objects and schools - at the second level, so data analysis should take into account the data hierarchy. Unconditional hierarchical model analysis revealed that 32 % of Lithuanian 15-years-old students’ mathematical literacy outcomes determined by the school. Best hierarchical linear model with relevant variables was done using hierarchical linear modelling. Also a prognostic equation of Lithuaninan 15-years-old students matematic literacy was created.