Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Clessi_ agosto de 2008.pdf: 1125521 bytes, checksum: 5c48f2d6b5c492fea09b76f2c08583e9 (MD5) Clessi_ agosto de 2008.pdf.jpg: 3293 bytes, checksum: 9dea69434bfc42a316be4c81f4b76599 (MD5) Previous issue date: 2008-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This essay presents the results of a survey which had been taken with the students of the first stage of the Technological College, the area of Gerencia de Obras from Universidade Tecnológica do Paraná- UTFPR - Campus Pato Branco PR. The main goal of the present investigation was to analyze the possibilities on acquisition of basic concepts over Function, using the mathematical mould, under the view of Ausubel s theory for meaningful learning. The utilized methodology of the research, associated to the pedagogical procedures of the mathematics mould, made possible to that the students who were involved in the present study, a meaningful built and assimilation of basic concepts over functions. The results of the investigation showed that the integration of specific mathematical activities with the students reality can really contribute to a meaningful learning of the basic concepts of functions, due to the methodological process used to offer the students the opportunities to deal with real situations and situations which are interesting to them. / Esta dissertação apresenta os resultados da pesquisa realizada com os acadêmicos do primeiro período do Curso Superior de Tecnologia em Gerência de Obras da Universidade Federal Tecnológica do Paraná UTFPR, Campus de Pato Branco PR. O foco principal da investigação foi a análise das possibilidades de aquisição de conceitos básicos sobre Função, por meio da Modelagem Matemática, sob a ótica da Teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel. A metodologia da pesquisa utilizada, aliada aos procedimentos pedagógicos da Modelagem Matemática, possibilitou aos alunos envolvidos no presente estudo a construção e a assimilação significativa de conceitos básicos de funções. Os resultados da investigação demonstraram que a integração de atividades matemáticas específicas com a realidade do aluno contribui para a aprendizagem significativa dos conceitos básicos de Função, em razão de o processo metodológico empregado ter oferecido aos alunos oportunidade de trabalhar com situações reais e de seu interesse.