CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A EducaÃÃo FÃsica na escola possibilita a contextualizaÃÃo das prÃticas corporais com temas relacionados aos objetivos de aprendizagem discente nos aspectos fÃsico-esportivos, socioafetivos e cognitivos. No entanto, para este Ãltimo aspecto hà carÃncia de uma matriz de referÃncia para uma avaliaÃÃo de cunho cognitiva em larga escala que possibilite identificar os conhecimentos dos alunos em relaÃÃo aos conteÃdos da disciplina de EducaÃÃo FÃsica. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo desenvolver e validar uma matriz de referÃncia para avaliaÃÃo cognitiva em larga escala dos conteÃdos da EducaÃÃo FÃsica na escola. A matriz foi elaborada com base nos objetivos de aprendizagem dos ParÃmetros Curriculares da EducaÃÃo FÃsica para o Ensino Fundamental. Participaram deste estudo 232 professores e investigadores de EducaÃÃo FÃsica no Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) das 5 regiÃes do Brasil, sendo 57,3% mestres e doutores e 42,7% graduados e especialistas. Recorreu-se ao uso de um questionÃrio com 38 descritores em escala. Realizamos a anÃlise fatorial exploratÃria e os resultados indicam que trÃs fatores foram extraÃdos, a saber: 1) DimensÃo Sociocultural das PrÃticas Corporais; 2) DimensÃo BiolÃgico-Funcional da Atividade FÃsica; e 3) DimensÃo TÃcnico-Competitiva dos Esportes. A amostra foi adequada ao estudo (KMO = 0,923, χ = 7644,440, gl = 703, p ≤ 0,001), obteve satisfatÃria variÃncia total explicada (57,2%) e a consistÃncia interna dos descritores nestas trÃs dimensÃes situou-se acima de 0,90, atestando a precisÃo dos resultados. Consideramos que a matriz de referÃncia à adequada para fornecer aos professores e pesquisadores indicativos de dimensÃes dos conteÃdos da EducaÃÃo FÃsica no Ensino Fundamental, que podem ser avaliados cognitivamente em larga escala. / Physical Education in school enables contextualization of physical exercise with themes related to student learning objectives for physical sports, as well as socio - affective and cognitive aspects. However, for this last point, there is lack of a reference matrix for large scale cognitive evaluation which allows for identification of studentsâ knowledge in relation to the content of Physical Education Therefore, this study aims to develop and validate a reference matrix (model) for large scale cognitive evaluation of physical education in school. The matrix was developed based on the learning objectives of the Curriculum Standards of Physical Education for Elementary School. A total of 232 teachers and researchers of Physical Education in Elementary School (6th to 9th grade) from 5 regions of Brazil participated in the study which was conducted through a questionnaire, with closed questions and answers and 38 items on scale. Of the participants, 57,3% were Masterâs Degree or PHD holders and 42,7% were graduates and specialists. We performed exploratory factor analysis and the results show three factors that were extracted namely: 1) Socio-cultural Dimension of Body Practices, 2) Bio-Functional Dimension of Physical Activity, and 3) Technical Dimension of Competitive Sports. The sample was adequate for the study (KMO = 0,923, χ = 7644,440, gl = 703, p ≤ 0,001), satisfactory and explicable total variance was obtained (57,2%) and the internal consistency of the items in these three dimensions was above 0,90, suggesting the accuracy of the results. We consider the reference matrix suitable for use as a tool to provide teachers and researchers with indicative dimensions for large-scale cognitive evaluation of the content of Physical Education in Elementary School.