Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Telma Cristina da Silva Frasca Castelhano.pdf: 5832237 bytes, checksum: cfac7ff79d546b1edcbf34af81098c6f (MD5) Previous issue date: 2016-03-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is related to the research line "Text and Discourse in oral and written forms" of Postgraduate Program in Portuguese Language of PUC-SP. The general objective is to contribute to teachers and students regarding the preparation for taking entrance examinations with results that might provide a guideline on textual production of dissertative texts. The specific objectives are: highlight the text sequences and their encrustation on the textual scheme of the texts that are considered as model by the board that corrects the exams of Fuvest; confront the point of view projected by the reduced text proposed by Fuvest as a starting point for the production of essays by the applicant, with the projection of a new point of view selected by the candidate, having as parameter the understanding of the reduced proposed theme, i.e. the strategy used for the opinionated construction; highlight the theming and expansions by semantic progression of essays considered "well written", i.e. referral. The theoretical foundation is based on Textual Linguistics and, more specifically, in Textual Analysis of Discourses. To achieve our goal, we followed the study of textual sequences of Adam (2011) and the studies of Silveira (2012) on the argumentative text of a thesis and two theses. The results of the analyzes indicate that: the hierarchical explanatory sequence is most frequent in the texts published by Fuvest compared with the argumentative sequence; there is semantic progression by theming through the new point of view selected by the candidate / Esta dissertação se insere na linha de pesquisa Texto e Discurso nas modalidades oral e escrita , do Programa de Pós-Graduados em Língua Portuguesa da PUC-SP. O objetivo geral é contribuir com professores e alunos na situação de preparação para prestar o vestibular, com resultados que possam oferecer orientações a respeito da produção de textos dissertativos. Os objetivos específicos são: destacar as sequências textuais e suas incrustações no esquema textual dos textos considerados modelo pela banca corretora da Fuvest; confrontar o ponto de vista projetado pelo texto reduzido proposto pela Fuvest como ponto de partida para a produção das redações pelo candidato, com a projeção de um novo ponto de vista selecionado pelo candidato, tendo por parâmetro a compreensão do tema reduzido proposto, ou seja, a estratégia utilizada para a construção opinativa; evidenciar a tematização e expansões por progressão semântica das redações consideradas bem escritas , ou seja, a referenciação. A fundamentação teórica situa-se na Linguística Textual e, mais especificamente, na Análise Textual dos Discursos. Para atingirmos nossos objetivos, buscamos os estudos das sequências textuais em Adam (2011) e os estudos de Silveira (2012) sobre o gênero dissertativo de uma tese e de duas teses. Os resultados obtidos das análises apontam que: a sequência explicativa hierarquizada é mais recorrente nos textos publicados pela Fuvest que a sequência argumentativa; há progressão semântica por tematização por meio do ponto de vista novo selecionado pelo candidato