CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A busca pelo Ensino Superior tem levado anualmente milhares de jovens do paÃs inteiro a se inscreverem no Exame Nacional do Ensino MÃdio (ENEM). Inicialmente criado, em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao final da EducaÃÃo BÃsica, a partir do ano de 2009, passou a ser utilizado como ferramenta de seleÃÃo para a EducaÃÃo Superior. Tal exame, que na atualidade apresenta vÃrios objetivos, deve assegurar a todos, indistintamente, o acesso, conforme previsto no princÃpio jurÃdico da igualdade ou da isonomia, que afirma que todos sÃo iguais perante a lei. O ENEM, portanto, deve prover recursos que garantam a igualdade a todos que dele desejem participar, sendo necessÃria, aos organizadores desse exame, a preocupaÃÃo em disponibilizar recursos que atendam adequadamente as necessidades daqueles que apresentam especificidades em seu desenvolvimento, comportamento, mobilidade, entre outros. Dentre aqueles que necessitam de recursos diferenciados para se sentirem incluÃdos estÃo as pessoas marcadas pela surdez, caracterÃstica esta que provoca no indivÃduo um modo diferenciado e particular de desenvolvimento, visto que a audiÃÃo à um dos principais elementos responsÃveis pela aquisiÃÃo da linguagem e sua ausÃncia irà interferir na constituiÃÃo e desenvolvimento do pensamento, memÃria e de outros processos psicolÃgicos bÃsicos. Apesar da existÃncia do princÃpio da isonomia em nossa legislaÃÃo, sÃo muitos os relatos de queixas de estudantes surdos que nÃo se sentem contemplados nos recursos de acessibilidades previstos pelo Inep para a realizaÃÃo do ENEM. Exemplo disso à que, ao longo dos anos, temos encontrado diversas manifestaÃÃes advindas da sociedade civil, seja por meio de mÃdias sociais ou atravÃs da procura dos meios jurÃdicos, para a conquista do direito a esse princÃpio bÃsico no ENEM. A pesquisa que se apresenta a seguir intenciona investigar as condiÃÃes avaliativas de acessibilidade no Exame Nacional do Ensino MÃdio â ENEM para alunos com surdez na cidade de Fortaleza, estado do CearÃ. A realidade que se desenha justifica a importÃncia social da realizaÃÃo de pesquisas que possam investigar e aprofundar conhecimentos sobre a temÃtica. Academicamente, uma pesquisa na Ãrea se justifica pela escassez de material cientÃfico que trate sobre o assunto e pela importÃncia de construir conhecimentos mais consistentes sobre a acessibilidade no ENEM. Para realizaÃÃo dessa investigaÃÃo, foi realizada uma pesquisa qualitativa, na forma de um estudo de caso. Foram utilizados como instrumentos o questionÃrio, a anÃlise de documentos e a entrevista semiestruturada. Os resultados apontam para a inadequaÃÃo de recursos de acessibilidade para candidatos surdos, pois estes apresentam grande dificuldade na compreensÃo da lÃngua portuguesa, o que favorece uma incompreensÃo do que à solicitado pelas questÃes do ENEM, que apresentam longos textos em seus enunciados. Os resultados apontam que os surdos nÃo possuem autonomia nesse exame e dependem quase que exclusivamente do intÃrprete para a sua compreensÃo.