Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-11-10T12:13:17Z No. of bitstreams: 1 Jose Ricardo Barros de Lima.pdf: 1993706 bytes, checksum: 5fdf7ed434b8005657f686d93b8bd538 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-10T12:13:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose Ricardo Barros de Lima.pdf: 1993706 bytes, checksum: 5fdf7ed434b8005657f686d93b8bd538 (MD5) Previous issue date: 2006-09-12 / In order to insert the Communication and Information Technologies (CIT) into the educative scenario, this work discusses some possibilities of using internet as a tool to be applied as a facilitating resource in science teaching, specially Physics. Furthermore, we discuss some aspects inherent to the elaboration of Study Virtual Environrnents (SVE), to be used by students at Primary Schoo1. These discussions were based on the Cognitive Flexibility Theory (CFT) and on the Personal Constructs Theory (PCT). The SVE Ciências.Física 'Yas implemented from articulations between some points of these theories. This teaching tool presents a complex vision of reaJity, as suggested by CFT, and contemplates the process of knowledge acquisition, considering the individual construction systems indicated by PCT. We developed an intervention tool based on Webquest model (WQ), to enable users of SVE to access internet to acquire necessary information about some Physics contents. In order to approach concepts, we used ímages, which represent everyday life situations, leading to a better understanding by the students. / Objetivando a inserção das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no cenário educativo, o presente trabalho discute algumas possibilidades de uso da Internet como ferramenta a ser acionada como recurso facilitador de aprendizagem no ensino das Ciências, em particular da Física. Além disso, discutimos alguns aspectos inerentes à elaboração de Ambientes Virtuais de Estudos (AVE), voltados para as séries iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, baseamo-nos na Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) e na Teoria dos Construtos Pessoais (TCP). A partir de articulações entre alguns pontos dessas teorias, foi implementado o AVE Ciências.Física. Esta ferramenta de ensino apresenta uma visão complexa da realidade, como sugere a TFC, e vem contemplar o processo de aquisição de conhecimento, levando em consideração os sistemas de construções individuais apontados pela TCP. Desenvolvemos uma ferramenta de intervenção pautada no modelo WebQuest (WQ) para que os alunos-usuários do AVE acionem a Internet para adquirir informações necessárias acerca de determinados conteúdos de Física. Para abordar os conceitos, recorremos à utilização de imagens, que apresentam situações do cotidiano, possibilitando uma melhor compreensão por parte dos alunos.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-11-28T15:07:15Z No. of bitstreams: 1 Ursula Moema Chaves Melo Veras.pdf: 2093476 bytes, checksum: a4198fc75ad17f01a094accda72ab3b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-28T15:07:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ursula Moema Chaves Melo Veras.pdf: 2093476 bytes, checksum: a4198fc75ad17f01a094accda72ab3b2 (MD5) Previous issue date: 2006-11-27 / In this paper we intend to present the research applied in a particular school of the city of Recife, with pupils of 7th grade. The focus is the WebQuest Model (WQM), created by Bernie Dodge and Tom March in 1995 at San Diego State University – EUA. Associated to the WebQuest Model we have the theory of teaching, learning and representation of knowledge created by Rand Spiro et al: The Cognitive Flexibility Theory (CFT). We will show a pedagogical intervention carried through the lessons of Sciences, working the content "Urinary System" and applying the WebQuest(WQ) "Lixo: Para fora!". The inquiry occurred from application of two WebQuests: The first WQ (conventional) was constructed with the critical and notcritical attributes defined by Dodge; the second WQ (modified) was increased of the beddings of the TFC and with an educational hypermedia / O presente trabalho pretende apresentar a pesquisa realizada numa escola particular da cidade do Recife, com alunos da 7ª Série do Ensino Fundamental. O foco da pesquisa é o Modelo WebQuest (MWQ), criado por Bernie Dodge e Tom March em 1995, na Universidade Estadual de San Diego – EUA. Associada ao Modelo WebQuest, teremos a teoria de ensino, aprendizagem e representação do conhecimento criada por Rand Spiro e Colaboradores: A Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC). Faremos um relato da intervenção pedagógica realizada nas aulas de Ciências, trabalhando o conteúdo “Sistema Urinário” e aplicando a WebQuest(WQ) “Lixo: Para Fora!”. A investigação ocorreu a partir de aplicação de duas WebQuests: A primeira WQ (convencional) foi construída com os atributos críticos e não-críticos definidos por Dodge; a segunda WQ (modificada) foi acrescida dos fundamentos da TFC e uma hipermídia educacional.