Magistro darbo objektas – e-mokymasis smulkiajame ir vidutiniame versle. Darbo tikslas – Ištirti ar smulkiajame ir vidutiniame versle vykdomas nuolatinis profesinis tobulinimas e-mokymosi pavidalu. Pagrindiniai uždaviniai: pristatyti Lietuvos švietimo sistemą ir nustatyti e-mokymosi vietą joje; identifikuoti e-mokymosi sampratą bei e-mokymosi būdus; įvertinti informacinių technologijų panaudojimą mokymosi procese; apibrėžti smulkaus ir vidutinio verslo e-mokymosi poreikius nuolatiniame profesiniame ugdyme; pateikti e-mokymosi smulkiam ir vidutiniam verslui privalumus ir trūkumus; ištirti ar smulkus ir vidutinis verslas panaudoja e-mokymąsi ir jo produktus. Pagrindiniai tyrimo metodai – tai teorinėje dalyje panaudotos literatūros bei praktiniame tyrime panaudotos anketinės apklausos paštu analizė ir sintezė bei palyginimas su nuotolinio mokymosi paslaugų teikėjų poreikių tyrimo apžvalga. Įgyvendinant išsikeltus uždavinius, darbe buvo identifikuota e-mokymosi samprata bei įvardyti e-mokymosi būdai. Prieita išvados, kad e-mokymasis – tai lankstus mokymosi būdas, paremtas informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis, apimantis visų įmanomų elektroninių ar interaktyvių informavimo priemonių naudojimą, leidžiantis studijuoti patogioje vietoje, patogiu laiku ir priimtina sparta. Pažymima, kad e-mokymusi tam tikromis sąlygomis laikoma: mokymasis nuotoliniuose kursuose, savišvieta, mišrus mokymasis, mokymasis virtualiose bendruomenėse, žinių valdymas, tinklinis mokymasis... [toliau žr. visą tekstą] / This work names “e-learning in small and medium enterprises” (SMEs). The author of workshop is Mindaugas Juktonis. The main intent of this work – e-learning in the small and medium business enterprises (SMEs). The basic goal of the workshop – to analyze if in SMEs continuing vocational training e-learning environment used is. The goals of this work are: to introduce the system of education in Lithuania and identify e-learning’s place in this system; to define e-learning’s definition and categories of e-learning; to identify needs e-learning in SMEs; to take measure on use of information technologies in learning process; to give advantages and weaknesses of e-learning in SMEs; and to carry out a survey of e-learning’s and it’s products use in SMEs. The writing presents theoretical and practical parts. The main methods of investigation are analysis and synthesis of literature in theoretical part and questionnaire in practical part and investigation of the needs of the conveyors of distance learning. The first section of theoretical part includes definition and categories of e-learning. The second section includes definition of small and medium business enterprises (SMEs); impact of information technologies to the learning process; identified needs of SMEs in e-learning and delivered advantages and weaknesses of e-learning in SMEs. Practical part of writing includes investigation; which objective is to define implementation of e-learning in SMEs. It also includes methodology and... [to full text]