譚國安. / 據手稿本影印. / Thesis (M.A.)--香港中文大學敎育學院. / Ju shou gao ben ying yin. / Includes bibliographical references (leaves 199-201). / Tan Guo'an. / Thesis (M.A.)--Xianggang Zhong wen da xue jiao yu xue yuan. / 緒言：關於本文的研究動機，內容要旨和研究方法 --- p.14 / Chapter 第一章 --- 白沙子總述 / Chapter 一 --- 生平傳略 --- p.31 / Chapter 二 --- 學術地位 --- p.48 / Chapter 三 --- 思想淵源 --- p.66 / Chapter 第二章 --- 白沙子道德教育之一──教材論 / Chapter 一 --- 大則人倫，小則日用 --- p.84 / Chapter 二 --- 四書與六經 千古道在那 --- p.99 / Chapter 第三章 --- 白沙子道德教育之´二´ؤؤ方法論 / Chapter 一 --- 其始在於立誠 --- p.113 / Chapter 二 --- 致虛所以立本 --- p.127 / Chapter 三 --- 養靜便自開大 --- p.155 / Chapter 第四章 --- 白沙子道德教育之三──效用論 / Chapter 一 --- 華落實存 乃浩然自得 --- p.174 / Chapter 二 --- 出處語默 含率乎自然 --- p.190 / Chapter 第五章 --- 若向此邊參得透 始知吾道是中庸 --- p.198 / 參考書目 --- p.201

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by Hau Kit Tai. / Thesis (M.A.Ed.)--Chinese University of Hong Kong / Bibliography: leaves 84-102

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論文(哲學碩士)--香港中文大學硏究院敎育學部,1994. / 參考文獻: leaves 150-151 / 林憶芝. / 論文目錄 / Chapter 第一章 --- 題目析義與問題之提出 --- p.3 / Chapter 第一節 --- 題目析義 --- p.3 / Chapter 第二節 --- 硏究的意義 --- p.3 / Chapter 第二章 --- 硏究方法及文獻 --- p.14 / Chapter 第一節 --- 硏究方法 --- p.14 / Chapter 第二節 --- 文獻回顧 --- p.15 / Chapter 第三節 --- 硏究限´制ؤ --- p.18 / Chapter 第三章 --- 孔子的哲學思想 --- p.22 / Chapter 第一節 --- 現代學者對『仁』之詮釋 --- p.22 / Chapter 第二節 --- 論語中『仁』之涵義 --- p.26 / Chapter 一 --- 內在的感通 --- p.29 / Chapter 二 --- 對他人的感通 --- p.37 / Chapter 三 --- 對天命的感通 --- p.45 / Chapter 第四章 --- 孔子的敎育思想 --- p.50 / Chapter 第一節 --- 敎育目標 --- p.50 / Chapter 第二節 --- 敎材 --- p.52 / Chapter 第三節 --- 敎材選取的原則 --- p.78 / Chapter 第四節 --- 敎學目標與敎材的關係 --- p.80 / Chapter 第五章 --- 高中中國語文科敎學目標與精讀敎材之關係 --- p.86 / Chapter 第一節 --- 敎學目標 --- p.86 / Chapter 第二節 --- 現行精讀敎材的敎學重點分析 --- p.90 / Chapter 第三節 --- 現行精讀敎材的敎學重點忽略品德敎育之情況 --- p.96 / Chapter 第四節 --- 敎學重點重語文訓練而輕品德培養之原因 --- p.98 / Chapter 第六章 --- 以孔子的理論架構分析精讀敎材與德育的關係 --- p.102 / Chapter 第一節 --- 精讀敎材的內容分析 --- p.102 / Chapter 第二節 --- 以孔子的理論架構重訂品德敎學的重點 --- p.110 / Chapter 第三節 --- 精讀敎材與品德敎學的關係 --- p.119 / Chapter 第四節 --- 以孔子的理論架構，增删敎材 --- p.122 / Chapter 第七章 --- 結論及建議 --- p.124 / Chapter 第一節 --- 現時難以精讀敎材推行品德敎育的原因分析 --- p.124 / Chapter 第二節 --- 改善現況的幾點建議 --- p.128 / 〔附錄一〕二十六篇精讀敎材之篇目 --- p.131 / 〔附錄二〕五十九章含仁字之篇章 --- p.134 / 〔附錄三〕三出版社敎學重點總表 --- p.140 / 〔附錄四〕三出版社敎學重點圖表 --- p.147 / 參考書目 --- p.150

by Yan-chun Wong. / Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 1980. / Bibliography: leaves [90-91]

Cheung Ka-yee, Crystal = 道德教育計劃於香港小學體育教學之研究 / 張嘉儀. / Thesis submitted in: October 2003. / Thesis (M.Phil.)--Chinese University of Hong Kong, 2004. / Includes bibliographical references (leaves 59-70). / Text in English; abstracts in English and Chinese. / Cheung Ka-yee, Crystal = Dao de jiao yu ji hua yu Xianggang xiao xue ti yu jiao xue zhi yan jiu / Zhang Jiayi. / Abstract --- p.i / Acknowledge --- p.iii / List of Tables --- p.vi / Chapter CHAPTER ONE --- Introduction --- p.1 / Background --- p.1 / Rationale for enhancing moral education in Hong Kong --- p.4 / Purpose of study --- p.5 / Objective of study --- p.6 / Definition of terms --- p.6 / Delimitations --- p.7 / Limitations --- p.8 / Significance of the study --- p.8 / Chapter CHAPTER TWO --- Review of Literature --- p.10 / Moral education --- p.10 / Moral education in sports and physical education --- p.13 / Sportsmanship and fair play --- p.15 / Olympic education --- p.18 / Olympism --- p.19 / Physical education curriculum in Hong Kong --- p.22 / Models of moral development --- p.26 / Chapter CHAPTER THREE --- Method --- p.31 / Participants --- p.31 / Research design --- p.31 / Instrumentation --- p.33 / Olympic questionnaire Horrocks' Prosocial Play Behavior Inventory - --- p.33 / Teacher's rating --- p.34 / Horrocks' Prosocial Play Behavior Inventory - Student self-assessment --- p.34 / Procedure --- p.35 / Statistical analysis --- p.36 / Olympic questionnaire --- p.36 / Horrocks' Prosocial Play Behavior Inventory --- p.37 / Chapter CHAPTER FOUR --- Results --- p.38 / Demographic characteristic of participants --- p.38 / Olympic questionnaire --- p.39 / Class-level analyses --- p.39 / Student-level analyses --- p.40 / Horrocks' Prosocial Play Behavior Inventory --- p.41 / Class-level analyses --- p.41 / Student-level analyses --- p.42 / Chapter CHAPTER FIVE --- Discussion --- p.44 / Olympic questionnaire --- p.44 / Horrocks' Prosocial Play Behavior Inventory --- p.47 / Kohlberg's model --- p.50 / Limitations and recommendations --- p.54 / Conclusion --- p.57 / References --- p.59 / Appendix A --- p.71 / Appendix B --- p.73 / Appendix C --- p.75 / Appendix D --- p.77 / Appendix E --- p.78 / Appendix F --- p.87 / Appendix G --- p.97 / Appendix H --- p.98 / Appendix I --- p.99 / Appendix J --- p.109