El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el autoconcepto y las motivaciones ocupacionales en estudiantes universitarios de Barranca. La muestra estuvo conformada por 343 estudiantes con edades comprendidas entre 18 a 23 años (M= 20, DE=1.21), de los cuales el 63.8% son mujeres. La investigación es de carácter cuantitativo y de diseño metodológico descriptivo-correlacional no experimental. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de Autoconcepto Forma 5 de Bustos, Oliver & Galiana (2015), y la Escala de Motivaciones Ocupacionales de Ramos (2013). Entre los principales resultados se halló que existe una relación estadísticamente significativa entre dos dimensiones de la motivación: Desarrollo y gratificación y Realización y autonomía con la dimensión académica del autoconcepto (rs=.21 y rs=.28). Esto llevó a concluir que a mayor valoración de la capacidad académica, existiría mayor motivación para elegir una carrera u ocupación que le brinde al estudiante satisfacción personal y que a su vez le permita aportar y servir a su comunidad. / The goal of this research was to determine the relationship between self-concept and occupational motivations in university students from Barranca. The sample consisted of 343 students aged between 18 to 23 years (M= 20, SD = 1.21), of which 63.8% are women. The research is quantitative in nature and has a non-experimental descriptive-correlational methodological design. The instruments applied were the Form 5 Self-Concept by Ramos (2013). Among the main results, it was found that there is a statistically significant relationship between two dimensions of motivation: Development and gratification and Achievement and autonomy with the academic dimension of self-concept (rs=.21 y rs=.28). This led to conclude that a higher valuation of academic ability, there would be greater motivation to choose a career or occupation that gives the student personal satisfaction and that in turn allows him to contribute and serve his community. / Tesis