Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / O estudo aborda as memórias dos professores sobre a constituição do SINTE Regional de Araranguá, entre os anos de 1980 a 1989. Como problema de pesquisa destaca-se: qual o olhar dos professores sobre a transição da ALISC para o SINTE, e sua colaboração na constituição do SINTE Regional de Araranguá? O objetivo geral é analisar o olhar dos professores fundadores, a partir de suas memórias, e sua colaboração na constituição do Sinte Regional Araranguá. Esta pesquisa foi organizada baseada em entrevistas com oito professores que participaram diretamente em algum momento da constituição do SINTE, sendo a faixa etária entre 53 e 75 anos, sendo um homem e sete mulheres. A construção metodológica da pesquisa deu-se a partir da História Oral, onde os entrevistados recordaram experiências de sua vida escolar enquanto alunos, os primeiros anos lecionando, o primeiro contato com o movimento sindical e as lembranças das mobilizações da categoria. A pesquisa foi fundamentada teoricamente em referências que buscaram analisar as variadas facetas que circulam no universo do sindicalismo, em especial a história da fundação do núcleo regional da ALISC, a APROVA, que com o direito adquirido de sindicalização transformou-se em SINTE Regional. Esse estudo foi segmentado nos seguintes eixos: sindicalismo, história da educação e memória. A fundamentação teórica alicerça-se nos conceitos atribuídos ao olhar dos professores sobre a constituição do SINTE Regional de Araranguá, na concepção de sindicalismo e da memória. Rememorar os fatos pelo prisma desses professores e também compreender os esquecimentos daqueles que aceitaram o desafio de reviver as lembranças, é uma oportunidade de reconstruir uma parcela da história da educação, que comumente é contada através das concepções pedagógicas. Entretanto, essa pesquisa buscou abrir espaço para a história do magistério ser contada por um outro olhar, pois assim, outros olhares poderão surgir e ampliar no meio acadêmico e na sociedade o entendimento das múltiplas histórias.