Thèse (D.Ps.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2008. / Titre de l'écran-titre (visionné le 16 sept. 2009). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.

Du fait des caractères spécifiques des professions de santé qui impliquent toujours directement la naissance, la vie et la mort d’une personne et qui portent inévitablement sur les droits des patients encadrés toujours davantage par les dispositions du droit, le contrôle particulier de l’exercice de la profession est assuré par les organisations professionnelles. En Thaïlande, il existe plusieurs organismes professionnels en matière de santé ; ils peuvent être classifiés selon leur structure : certains sont des organes de l’Etat et prennent la forme d’une commission de profession ; d’autres sont des ordres regroupant l’ensemble des membres d’une même profession. Il convient tout d’abord d’analyser leur statut juridique, une question toujours controversée, à la fois relatif au mode d’activité, à savoir, si les ordres professionnels ont un caractère public ou privé ; et relatif à la structure, voire leur caractère corporatif. L’analyse du caractère corporatif des ordres nous permet ensuite de constater l’incohérence de leur organisation interne avec leur caractère corporatif : en particulier, la confusion et la centralisation des pouvoirs au sein d’une seule commission détenant le pouvoir suprême. De ce fait, leur organisation nécessite véritablement une réforme qui sera proposée dans la thèse. Par la suite, seront présentées les attributions des organisations professionnelles de santé en les classifiant en fonction de leur nature juridique : pouvoir administratif et pouvoir disciplinaire, ce qui est important car, en principe, les procédures du contrôle appliquées à chaque pouvoir sont distinctes. Néanmoins, du fait de la non-reconnaissance par le juge administratif thaïlandais de la nature juridictionnelle de certains actes, leurs pouvoirs sont soumis à l’unité du mode du contrôle par le juge administratif. C’est un autre problème principal que cette thèse tente de résoudre. / Because of the specific characteristics of health professionals that always directly involve the birth, life and death of a person and that may inevitably affect the rights of patients increasingly guaranteed by law, the particular control of the practice of these professions is assured by professional organisations. In Thailand, there are several professional organisations in the domain of health and medicine; they can be classified according to their structure: some are state bodies and take the form of a professional commission; others are professional councils that bring together practitioners of the same profession. Firstly, it is necessary to analyse their legal status, an always controversial question, regarding both their mode of activity, namely, whether the professional councils should be considered public or private entities; and regarding their structure, or precisely their corporate character. Analysis of the corporate character of professional councils allows us then to see the conflict between their internal organisation and their corporate character: in particular, the confusion and the centralisation of powers within a single committee holding the supreme power. Therefore, their organisation absolutely needs reform which will be proposed in the thesis. After that, will be presented the powers of professional organisations by classifying according to their legal nature: administrative power and disciplinary power, which is important because, in principle, control procedures applied to each power are distinct. However, due to the non-recognition by Thai administrative judge of the judicial nature of certain acts, their powers are subject to the same mode of control by administrative judge. This is another major problem that this thesis attempts to solve.

Le sportif professionnel exerce une activité qui peut être qualifiée de professionnelle, dès lors que sont remplis les critères du contrat de travail. Il relève ainsi du champ d’application du droit du travail. En raison de la licence qu’il détient, il est également assujetti à diverses normes relevant du droit du sport. Du fait de sa double qualité, sportif mais aussi salarié, le sportif professionnel se trouve ainsi « partagé » entre deux séries de normes : droit du travail et normes sportives. L’articulation entre les deux n’est pas toujours facile et conduit parfois à des résultats surprenants. Elle est complexe par la tendance, concernant le droit social appliqué au sport, influencée par le droit communautaire, d’appliquer à la relation sportive des règles calquées sur celles qui régissent les relations d’emploi ordinaires. L’activité sportive connait notamment un rythme de travail particulier, organisé en saisons sportives, dans lesquelles s’inscrivent les compétitions. Comment les acteurs du mouvement sportif tentent-ils d’adapter le droit du travail au rythme de la saison ? Le droit du travail est-il réellement adapté à l’encadrement des activités sportives ? L’addition des sources étatiques et sportives appliquées au sport professionnel conduit parfois à des conflits (en matière de transferts, de dopage…) qui nécessite une meilleure articulation entre les deux systèmes, au-delà des combinaisons existantes. Ces conflits mettent en avant la nécessité d’un meilleur ordonnancement des sources qui régissent l’activité du sportif professionnel, aussi bien au niveau interne qu’international, en sorte de répondre aux objectifs des compétitions sportives, sans pour autant sacrifier la protection du sportif professionnel, en tant que salarié mais aussi en tant qu’homme. / Professional sport is an activity that can be described as professional, when the criteria of the contract of employment are met. It thus falls within the scope of application of the labour law. Because of the license that the sportsman holds, he is also subject to various standards related to the law of sport. Due to of its double characteristic, a sport player but also an employee, the professional sportsman is then 'shared' between two sets of standards: the labour law and sport standards. The cooperation between the two is not always easy and leads sometimes to surprising results. It is made complex by the tendency in the social law applied to the sport industry: being influenced by the community law, applying rules copied from the ones based on the legislation of the “ordinary” employment. However, the sport activity has a specific pace of work, organised by sport seasons with different competitions.How do the stakeholders of the sport industry try to adapt the labour law to the pace of the season? Is the labour law really adapted to the regulation of the sport activity? The addition of government and sport sources applied to professional sport leads sometimes to conflicts (in terms of transfers, doping...) which requires a better cooperation between the two systems, beyond the existing combinations. These conflicts highlight the need for a better scheduling of the sources regulating the activity of the professional athlete, in terms of the domestic law but also at the international level, in order to meeting the objectives of sports competitions without sacrificing the protection of the professional athlete, as an employee, but also as a man.

Proefschrift--Sociale wetenschappen--Leiden, 1978. / Bibliogr. p. 161-175. Résumés en anglais et néerlandais.

Etude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel Et si le courant actuel sur la professionnalisation des enseignants né en Occident gagnait des systèmes éducatifs comme celui de Sénégal ? Comment les conceptions du métier des différents acteurs de l'éducation de ce contexte intègrent-elles ces nouvelles tendances centrées sur le modèle de l'enseignant-professionnel ? La présente recherche a cherché à répondre à ces questions générales en essayant de faire un état des lieux des conceptions des enseignants sur le métier en référence au modèle de l'enseignant-professionnel de Paquay (1994, 1996) restructuré par Lang (1996, 1999), dans une approche à dominante plus pédagogique que sociologique. Les conceptions dont il est question ont été décomposées en trois dimensions (Pratt, 1992) : des conceptions relatives aux capacités à maîtriser pour enseigner, des conceptions relatives à l'apprentissage du métier et des conceptions relatives aux buts poursuivis dans les activités d'enseignement-apprentissage. Compte tenu de l'évolution des connaissances que les chercheurs ont réunies au fur et à mesure sur les caractéristiques des situations d'enseignement-apprentissage, ce modèle de l'enseignant-professionnel a la particularité non seulement de tenir compte de l'essentiel de ces spécificités mais également d'englober beaucoup de modèles de l'enseignant qui ont précédé. L'instrument de recueil de données (Q-sort et questions ouvertes) a été conçu sur la base d'indicateurs relatifs aux six modèles de professionnalité (Lang) ou facettes (Paquay) qui le composent : le maître instruit, le praticien artisan, le technicien, le praticien réflexif, l'acteur social, la personne. Il a été administré à 527 enseignants de l'enseignement moyen et secondaire et à 32 formateurs d'enseignants du Sénégal. Le traitement des données par des Analyses en Composantes Principales et des calculs classiques de statistique (indices de tendance centrale et indices de dispersion) ont permis de se rendre compte que les enseignants interrogés ont des conceptions sur le métier dominées par les trois modèles de professionnalité que sont le maître-instruit, le praticien artisan et le technicien. Ces trois modèles ont été qualifiés d'anciennes professionnalités par opposition aux modèles du praticien réflexif, de l'acteur social et de la personne, qui, tels qu'ils sont décrits dans ce modèle de l'enseignant-professionnel, sont considérés ici comme de nouvelles professionnalités. A une échelle plus fine, les résultats ont montré que les enseignants ont dans l'ensemble des conceptions du métier où les modèles de professionnalité du praticien artisan et du technicien forment un pôle qui s'oppose aux quatre autres modèles de professionnalité. Le modèle du praticien réflexif plus valorisé dans le courant actuel sur la professionnalisation des enseignants ne semble donc pas être privilégié dans les conceptions recueillies. Ces enseignants ont par ailleurs exprimé, surtout à travers les questions ouvertes, des conceptions du métier qui les définissent comme éducateurs dans leurs activités d'enseignement. Hors des champs définis par le modèle de l'enseignant-professionnel, certains enseignants pensent entre autres que l'exercice du métier exige de l'aimer et d'en avoir la vocation. L'autre volet de la recherche sur l'influence des caractéristiques des enseignants sur les conceptions sur métier a essentiellement révélé des différences significatives surtout au niveau de la discipline enseignée et du contexte d'enseignement (enseignement privé et enseignement public) et très peu de différences, aussi bien entre enseignants formés et enseignants non formés qu'entre enseignants et formateurs d'enseignants. Au-delà des réponses apportées aux hypothèses posées dans cette recherche, cet état des lieux à travers les conceptions des enseignants sur le métier a permis de dégager, quelques perspectives de recherche ainsi que certains enseignements pour une professionnalisation des enseignants qui tienne compte des contextes et particulièrement du contexte sénégalais où cette investigation a été menée. Baye Daraw NDIAYE Louvain-La-Neuve (Belgique)

Thèse (M.Ps.)--Université Laval, 2002. / Bibliogr.: f. 43-51. Publié aussi en version électronique.

Texte remanié de: Th. doct.--Sci. écon.--Paris 1, 1997. Titre de soutenance : D'une stratégie de formation à une stratégie d'employabilité, analyse de la poursuite d'études après un BTS ou un DUT. / BTS = Brevet de technicien supérieur. DUT = Diplôme universitaire de technologie. Bibliogr. p. 245-261.

Thèses (M.Serv.Soc.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2000. / Titre de l'écran-titre (visionné le 20 juin 2006). Publié aussi en version papier.

Thèse (M.Sc.) -- Université Laval, 1998. / Bibliogr.: f. 52-58. Publié aussi en version électronique.

Diss.--Department of Political science--University of Toronto. / Bibliogr. p. 185-209. Index.