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Relación entre la exposición a narraciones orales por los padres de familia y el vocabulario comprensivo en niños de 3 años a 3 años 11 meses de diferentes niveles socioeconómicos de Lima MetropolitanaMendoza Evangelista, Pamela Sofía, Diaz Velit, Veronica Isabel, Rios Enriquez, Tania Beatriz 26 July 2023 (has links)
La presente tesis tiene como objetivo determinar la relación entre la
exposición a narraciones orales por los padres de familia y el vocabulario
comprensivo en niños de 3 años a 3 años 11 meses de diferentes niveles
socioeconómicos de Lima Metropolitana. El tipo del estudio es el cuantitativo, con
diseño descriptivo correlacional y descriptivo comparativo. La muestra está
compuesta por 83 niños, de ambos sexos y por los respectivos padres de familia de
los niños que conformaron la muestra. Para medir las variables, se elaboró y validó
el Cuestionario de Exposición a Narraciones Orales por los Padres de Familia, el
cual se aplicó a los padres de los niños de la muestra seleccionada. Por otro lado, a
los niños se les administró el Test de Vocabulario en imágenes de Peabody (PPVTIII) para determinar el nivel de su vocabulario comprensivo. Los resultados indican
un valor de chi cuadrado (X2 = 26,496) significativo al nivel de p<0,01 entre la
exposición a narraciones orales por los padres familia y el vocabulario comprensivo
de los niños de la muestra investigada. Se concluye que existe relación positiva
entre la exposición a narraciones orales por los padres de familia y el vocabulario
compresivo de los niños evaluados. Asimismo, se estableció diferencia significativa
en la exposición a narraciones orales por los padres de familia en los niños del
estudio, según el nivel socioeconómico.
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Relación entre el nivel educativo de los padres y la comprensión de estructuras gramaticales en niños de educación inicial de diferente edad, sexo, de dos instituciones educativas pública y privada socioeconómicamente diferenciadaMartino Mendoza, Carmen Patricia, Solórzano Pérez, Evelyn Verónica, Vizcarra Arenas, María del Carmen 18 July 2023 (has links)
El presente trabajo tiene como propósito establecer si existe relación entre
el nivel educativo de los padres de familia y la comprensión de estructuras
gramaticales de sus hijos. Para la realización del estudio se seleccionó una muestra
de 118 niños entre 4 y 5 años de edad que cursan el nivel de educación inicial de
dos instituciones educativas socioeconómicamente diferenciadas. El tipo de
muestreo fue no probabilístico, se dividió en dos grupos, uno de 60 niños de la
institución educativa pública y otro de 58 niños pertenecientes a la institución
educativa privada.
El tipo de investigación fue correlacional y el diseño empleado fue el
transversal.
Se aplicó como instrumento el Test de Comprensión de Estructuras
Gramaticales (CEG) a los estudiantes de 4 y 5 años que cursan el nivel de educación
inicial de las dos instituciones educativas. La información acerca del grado de
instrucción de los padres se obtuvo de las fichas de matrícula.
Los resultados de la investigación concluyeron que sí existe relación entre
el nivel educativo de los padres de familia y la comprensión de estructuras
gramaticales de los niños. / The present investigation’s objective is to establish if there is a relation
between the educational level of the parents and the understanding of the
grammatical structures in their children. To this research, we ask for the
participation of 118 children who were 4 and 5 years old. Children studied in
different social economy pre-school. The sampling was not probabilistic divided in
two groups. One group was formed by 60 children of a public school and the other
group was formed by 58 children of a private school.
The type of investigation was correlational and its design was transversal.
We applied The CEG test (Grammatical Structures Comprehension). The
information about the educational level of the parents were obtained from register
files children.
The investigation results concluded that there is a significant relation
between the educational level of the parents and the grammatical structures
comprehension in their children.
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