Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-20T22:39:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-28T18:03:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-28T18:03:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) Previous issue date: 2017-06-13 / CAPES / O problema central que orienta a investigação é: como o conteúdo curricular Guerra do Paraguai foi/é abordado em livros didáticos de História do Brasil e do Paraguai e construído enquanto saber a ser ensinado por professores de História de ambos os países? Tem-se por objetivo analisar o conhecimento escolar Guerra do Paraguai, no Brasil e no Paraguai, com foco nas abordagens que fazem livros didáticos e professores da disciplina História, sem perder de vista como esse mesmo conhecimento escolar foi se reconfigurando – em consonância com a historiografia desses dois países – ao longo do tempo. A pesquisa em foco situa-se, portanto, no campo do currículo. O quadro teórico metodológico que constitui as lentes que possibilitaram a leitura dos dados é composta de autores que se vinculam à teoria crítica da educação e do currículo, como Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), dentre outros. Conceitos como conhecimento escolar, disciplina escolar, livro didático, assim como saberes disciplinares compõem o quadro conceitual da pesquisa. Selecionamos como campo de pesquisa duas escolas de referência e experimentais – uma em cada país investigado. A pesquisa conta com quatro sujeitos participantes, que atuam como professores de Historia nas escolas selecionadas, sendo dois brasileiros e dois paraguaios. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental, o questionário e a entrevista semiestruturada. O tratamento e a análise dos dados, tanto os referentes aos livros didáticos, quanto àqueles relacionados às entrevistas, foram realizados através da técnica da análise de conteúdo, com uso da análise categorial temática (BARDIN, 1977). Analisamos um total de 26 livros didáticos, dentre os quais 14 livros brasileiros e 12 paraguaios, cobrindo um recorte temporal que foi desde o século XIX até os atuais livros didáticos utilizados pelos professores sujeitos da pesquisa. Na análise aos livros didáticos, no que se refere ao conhecimento escolar Guerra do Paraguai, identificamos que os mesmos serviram, em ambos os países estudados e em diferentes períodos, a construção de uma memória nacional. Tanto nas interpretações dos autores dos livros didáticos brasileiros e paraguaios quanto na fala dos professores de ambos os países, percebemos a relevância que a produção historiográfica sobre a Guerra do Paraguai possui na tradução desse saber disciplinar em conhecimento escolar. Como foi possível perceber, através da análise ao corpus documental selecionado/construído para esta pesquisa, o conhecimento escolar Guerra do Paraguai, tem-se constituído, ao longo do tempo, em um conhecimento de poderosos convertido em poderoso (YOUNG, 2007, 2011), estratégico e privilegiado no que concerne à formação de uma identidade nacional e à consolidação de uma história da nação nos países envolvidos no conflito. Contudo, atualmente, há a sinalização de que esse mesmo conhecimento escolar esteja ganhando outras dimensões, tanto no sentido de se tomar como problema a questão da identidade nacional, problematizando a Guerra do Paraguai como fator de fortalecimento dessa identidade, como por possibilitar uma reflexão em torno da valorização de um entendimento regional no sentido de buscar que conflitos da magnitude da que foi o da Guerra do Paraguai não tornem a acontecer na região. / The central problem that guides the investigation is: how the curricular content of Paraguay was / is approached in didactic books of History of Brazil and Paraguay? And how it was / is constructed while disciplinary knowledge to be taught by History teachers of Basic Education schools of both Countries? The aim of this study is to analyze the Paraguayan War school knowledge in Brazil and Paraguay, focusing on the approach taken by didactic books and teachers of History, without losing sight of how this same school knowledge was reconfiguring itself - in line with the Historiography of these two countries - over time. The focus research is, therefore, in the field of curriculum. The theoretical methodological frame that constitutes the lens that made possible the reading of the data is composed of authors that are linked to the critical theory of education and the curriculum, such as Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), among others. Concepts such as school knowledge, school discipline, textbook, as well as disciplinary knowledge make up the conceptual framework of the research. We selected two reference and experimental schools as the research field - one in each investigated country. The research counts on four subjects, who act as History teachers in the selected schools, being two Brazilians and two Paraguayans. Documentary research, the questionnaire and the semi-structured interview were used as instruments of data collection. The treatment and analysis of the data, both those related to the textbooks and those related to the interviews, were carried out through the technique of content analysis, using categorical thematic analysis (BARDIN, 1977). We analyzed a total of 26 textbooks, including 14 Brazilian books and 12 Paraguayan books, covering a temporal cut from the nineteenth century to the current textbooks used by the research subject teachers. In the analysis of the textbooks regarding the school knowledge War of Paraguay, we have identified that in both countries studied and in different periods, they served to build a national memory. Both in the interpretations of the authors of the Brazilian and Paraguayan textbooks and in the speech of the teachers of both countries, we perceive the relevance that the historiographical production on the Paraguayan War has in the translation of this disciplinary knowledge into scholarly knowledge. As it was possible to perceive, through the analysis to the documentary corpus selected / constructed for this research, the school knowledge War of Paraguay has constituted, over time, in a knowledge of powerful turned powerful (YOUNG, 2007, 2011), strategic and privileged in the formation of a national identity and the consolidation of a history of the nation in the countries involved in the conflict. However, nowadays, there is a sign that this same school knowledge is gaining other dimensions, both in the sense of taking as a problem the question of national identity, problematizing the Paraguayan War as a factor to strengthen this identity, and to enable a reflection on (YOUNG, 2007, 2011). In this paper, we will focus on the development of a regional understanding in order to find that conflicts of the magnitude of that of the Paraguayan War do not happen again in the region, thus forming a powerful knowledge. / El problema central que orienta la investigación es: ¿cómo el contenido curricular de la Guerra de Paraguay fue/es abordado en libros didácticos de Historia del Brasil y del Paraguay y construido como saber a ser enseñado por profesores de Historia de ambos países? Se tiene por objetivo analizar el conocimiento escolar de la guerra de la Triple Alianza, en Brasil y en Paraguay, con enfoque en el abordaje que hacen libros didácticos y profesores de la disciplina Historia, sin perder de vista cómo ese mismo conocimiento escolar se fue reconfigurando - en consonancia con la historiografía de estos dos países, a lo largo del tiempo. La investigación en foco se sitúa, por lo tanto, en el campo del currículo. El cuadro teórico metodológico que constituye las lentes que posibilita la lectura de los datos se compone de autores que se vinculan a la teoría crítica de la educación y del currículo, como Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), entre otros. Conceptos como conocimiento escolar, disciplina escolar, libro didáctico, así como saberes disciplinares componen el cuadro conceptual de la investigación. Seleccionamos como campo de investigación dos escuelas de referencia y experimentales, una en cada país investigado. La investigación cuenta con cuatro sujetos participantes, que actúan como profesores de Historia en las escuelas seleccionadas, siendo dos brasileños y dos paraguayos. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos la investigación documental, el cuestionario y la entrevista semiestructurada. El tratamiento y el análisis de los datos, tanto los referentes a los libros didácticos, como los relacionados con las entrevistas, se realizaron a través de la técnica del análisis de contenido, con el uso del análisis categorial temático (BARDIN, 1977). Se analizó un total de 26 libros didácticos, entre los cuales 14 libros brasileños y 12 paraguayos, cubriendo un recorte temporal que fue desde el siglo XIX hasta los actuales libros didácticos utilizados por los profesores sujetos de la investigación. En el análisis a los libros didácticos en lo que se refiere al conocimiento escolar de la guerra de la Triple Alianza, identificamos que los mismos sirvieron, en ambos países estudiados y en diferentes períodos, a la construcción de una memoria nacional. Tanto en las interpretaciones de los autores de los libros de texto brasileños y paraguayos como en el discurso de los profesores de ambos países, percibimos la relevancia que la producción historiográfica sobre la guerra del Paraguay posee en la traducción de ese saber disciplinar en conocimiento escolar. Como se pudo apreciar, a través del análisis al corpus documental seleccionado/construido para esta investigación, el conocimiento escolar de la Guerra de la Triple Alianza, se ha constituido a lo largo del tiempo en un conocimiento de poderosos convertido en poderoso (YOUNG, 2007, 2011), estratégico y privilegiado en lo que concierne a la formación de una identidad nacional ya la consolidación de una historia de la nación en los países involucrados en el conflicto. Sin embargo, actualmente, hay la señalización de que ese mismo conocimiento escolar esté ganando otras dimensiones, tanto en el sentido de tomar como problema la cuestión de la identidad nacional, problematizando la Guerra del Paraguay como factor de fortalecimiento de esa identidad, como por posibilitar una reflexión acerca de la valorización de un entendimiento regional en el sentido de buscar que conflictos de la magnitud de la que fue el de la Guerra del Paraguay no vuelvan a suceder en la región.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de ciências humanas, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-09-04T15:48:44Z No. of bitstreams: 1 2012_TiagoGomesdeAraujo.pdf: 1928702 bytes, checksum: 125c0be8dfccc32dfffdf4b4d977380d (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-09-05T11:56:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_TiagoGomesdeAraujo.pdf: 1928702 bytes, checksum: 125c0be8dfccc32dfffdf4b4d977380d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-05T11:56:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_TiagoGomesdeAraujo.pdf: 1928702 bytes, checksum: 125c0be8dfccc32dfffdf4b4d977380d (MD5) / A presente tese de Doutorado em História, intitulada A identidade nacional brasileira na Guerra do Paraguai (1864-1870), objetiva problematizar os processos sócio-históricos que conduziram à formação da identidade nacional brasileira durante a Guerra do Paraguai (1864-1870). Para tanto, a pesquisa partiu da análise de corpo documental variado. No capítulo primeiro, Penas e canhões: a Guerra do Paraguai na literatura oitocentista (1864-1870), elineamos os sentidos de Brasil nas obras de três literatos brasileiros do século XIX: Machado de Assis, Visconde de Taunay e Luiz José Pereira da Silva. No capítulo segundo, Nas águas turvas do Prata: as rememorações marinheiras do Brasil na Guerra da Tríplice Aliança (1864-1870), o estudo voltou-se para fontes de caráter memorialístico (memórias, diários e reminiscências) produzidas por profissionais da Marinha Imperial em guerra contra o Paraguai. Aqui, buscamos os possíveis elementos de brasilidade apregoados pelos memorialistas da Esquadra. No capítulo terceiro, Preparar, apontar…: as lembranças identitárias brasileiras na mira dos combatentes do Exército no conflito platino (1864-1870), os integrantes do Exército são transformados em protagonistas; suas lembranças e esquecimentos sobre a identidade brasileira na guerra e presentes em suas narrativas memoriais converteram-se em preocupação reflexiva. Por fim, no último e quarto capítulo, “Escrever certo por linhas tortas”: os Brasis nas cartas íntimas da Guerra Grande (1864-1870), foram apresentadas duas séries de correspondências escritas por autores com diversas origens e intenções, buscando revelar os entendimentos da identidade nacional brasileira e sua relação com o conflito, em que medida a guerra colaborou ou não para o fortalecimento de sentimentos de pertença ao Brasil. Como critério teórico-metodológico, dialogamos com autores que refletem sobre os conceitos de identidade, memória e cotidiano, categorias que se transmutaram em excelentes lentes observadoras das experiências vividas no passado. Logo, extraímos alguns trechos das obras analisadas que julgamos pertinentes, tentando dimensionar as múltiplas opiniões e impressões que as testemunhas ou que os comentaristas da guerra construíram sobre o papel da contenda para a pretensa construção da identidade nacional brasileira. Enfim, essa tese intencionou indicar quais os sentidos, as imagens e as representações de Brasil presentes em fontes históricas variadas, de que maneira os autores eleitos e suas memórias da guerra refletiam um cotidiano bélico que se aproximava ou se distanciava do desejo do governo imperial em traduzir a Guerra do Paraguai como instante ideal para o fortalecimento de sentimentos de pertença do Brasil. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This Doctoral thesis in History, titled The Brazilian national identity in Paraguayan War (1864-1870), aims to discuss the socio-historical processes that led to the formation of the Brazilian national identity during the Paraguayan War (1864-1870). For this purpose, the research came from the analysis of varied body of documents. In the first chapter, Feathers and guns: the Paraguayan War in nineteenth-century literature (1864-1870), it was described the senses of Brazil in the works of three nineteenth-century Brazilian writers: Machado de Assis, Visconde de Taunay and Jose Luiz Pereira da Silva. In the second chapter, In the turbid waters of Prata: the seafaring recollections of Brazil in the War of the Triple Alliance (1864-1870), the study turned to sources of memoir character (memoirs, diaries and reminiscences) produced by professionals of the Imperial Navy in war against Paraguay. Here, it was sought the possible elements of Brazilianness divulged by the Fleet memorialists. In the third chapter, Ready, aim…: Brazilian identity memories in the sights of Army combatants in the platinum conflict (1864-1870), the members of the Army are turned into protagonists; their memories and forgetfulness about the Brazilian identity in the war and present in their memorial narratives have become in reflexive concern. Finally, in the last and fourth chapter, Writes straight with crooked lines: the Brazils in intimate letters of the Great War (1864-1870), it was presented three series of correspondences written by authors from diverse backgrounds and intentions, seeking to reveal the understandings of Brazilian national identity and its relation to the conflict, the extent to which the war helped or not to strengthen feelings of belonging to Brazil. As theoretical and methodological criteria, the dialogue was sought with authors who reflect on the concepts of identity, memory and everyday, categories that are transmuted in excellent visions of the past experiences. Therefore, it was extract some excerpts of the analyzed works that it was considered relevant, trying to scale the multiple opinions and impressions that witnesses or commentators of war built on the role of contention for the alleged construction of Brazilian national identity. Ultimately, this reflective effort intended to indicate which ways, images and representations of Brazil present in various historical sources, how the elected authors and their memories of the war reflected a routine that approached or moved away from the desire of the imperial government in translating the War of Paraguay as the ideal time to strengthen feelings of belonging in Brazil. _______________________________________________________________________________________ RESÚMEN / Esta tesis Doctoral en Historia, titulado La identidad nacional brasileña en la Guerra del Paraguay (1864-1870), tiene como objetivo abordar la problemática de los procesos socio-históricos que condujeron a la formación de la identidad nacional brasileña durante la Guerra del Paraguay (1864-1870). Para este fin, la investigación proviene del análisis de cuerpo documental variado. En lo primero capítulo, Plumas y armas: la Guerra del Paraguay en la literatura del siglo XIX (1864-1870), nosotros delineamos los sentidos de Brasil en las obras de tres escritores brasileños del siglo XIX: Machado de Assis, Visconde de Taunay y José Luiz Pereira da Silva. En el segundo capítulo, En las aguas turbias de la Plata: los recuerdos marineros de Brasil en la Guerra de la Triple Alianza (1864-1870), el estudio se volvió a las fuentes de carácter memorialístico (memorias, diarios y reminiscencias) producidos por los profesionales de la Marina Imperial en guerra contra el Paraguay. En este caso, nosotros buscamos los posibles elementos de brasilidad pregonados por los memorialistas de la Escuadra. En el tercer capítulo, Listos, apunten…: los recuerdos identitarios brasileños en la mira de los combatientes del Ejército en el conflicto del Plata (1864-1870), los miembros del ejército se han transformado en protagonistas; sus recuerdos y olvidos sobre la guerra y la identidad brasileña en la guerra y presentes en sus narrativas memoriales se han convertido en preocupación reflexiva. Finalmente, el último y cuarto capítulo, Escribir derecho con renglones torcidos: los Brasiles en las cartas íntimas de la Gran Guerra (1864-1870), nosotros presentamos tres series de correspondencias escritas por autores de diversos orígenes e intenciones, tratando de revelar los entendimientos de la identidad nacional Brasil y su relación con el conflicto, hasta qué punto la guerra ayudó o no a fortalecer los sentimientos de pertenencia a Brasil. Como criterios teóricos y metodológicos, procuramos el diálogo con los autores que reflecten sobre los conceptos identidad, memoria y cotidiano que se transmutan en excelentes lentes observadoras de las experiencias vividas en el pasado. Por lo tanto, extraimos algunas partes de las obras analizadas que juzgué pertinentes, tratando de dimensionar las múltiples opiniones e impresiones que los testigos o los comentaristas de la guerra construyeron sobre el papel de la contienda para la supuesta construcción de la identidad nacional brasileña. En fin, este esfuerzo de reflexión tuvo la intención de indicar las direcciones, las imágenes y las representaciones de Brasil presentes en diversas fuentes históricas, cómo los autores elegidos y sus recuerdos de la guerra se reflejan en una cotidiano que se acercaba o se alejaba del deseo del gobierno imperial en traducir la Guerra del Paraguay como el momento ideal para fortalecer los sentimientos de pertenencia de Brasil.

SOUZA, Maria Regina Santos de. Impactos da Guerra do Paraguai na Província do Ceará (1865-1870). 2007. 174 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História Social, Fortaleza-CE, 2007. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-06-28T13:30:05Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_MRSSouza.pdf: 1527738 bytes, checksum: 642b11c6d0112cf7f4f375b58bf52eeb (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-04T16:28:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Dis_MRSSouza.pdf: 1527738 bytes, checksum: 642b11c6d0112cf7f4f375b58bf52eeb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-04T16:28:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Dis_MRSSouza.pdf: 1527738 bytes, checksum: 642b11c6d0112cf7f4f375b58bf52eeb (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta dissertação tem por objetivo analisar os impactos da “Guerra do Paraguai” no Ceará no âmbito social, levando em consideração suas interferências na estrutura de poder, nas relações sociais e na vida cotidiana da província. Para apresentação das reflexões e do eixo temático proposto, o trabalho foi dividido em três capítulos. No primeiro capítulo, discuto baseada na historiografia e nos jornais da época, como a imprensa cearense criou sentidos tanto para a mobilização, no início da guerra, como para a desmobilização de contingentes depois dos primeiros anos do conflito. No segundo, interpreto como os sentidos mobilizadores foram disseminados no tecido social, propiciando que setores populares da província se dispusessem a partir para a guerra sob o argumento da salvação da Pátria, como também por vislumbrar a possibilidade de obter vantagens, prestígio social e conquistar a liberdade. Fundamentada em evidências encontradas nas correspondências entre a Presidência do Ceará, Secretaria de Polícia e o Governo Central, mostro como o amor à pátria foi se configurando através de distintas práticas orientadas por diversos atores sociais. Por último, no terceiro capítulo, busco perceber como o alistamento militar para guerra desestruturou o mundo do trabalho, ao mesmo tempo em que desorganizou o ambiente familiar. Para tanto, investiguei várias petições enviadas em nome dos parentes dos soldados, destacando-se mães, viúvas, filhas e irmãs, às autoridades imperiais. / Ce travail de recherche a pour but d´analyser les impacts de la " Guerre du Paraguay" dans le Ceará dans le cadre social, en considérant ses interférences dans la structure de pouvoir, dans les rapports sociaux et dans la vie quotidienne de la province. Pour la présentation des reflexions et l´axe thématique proposé, le travail a été partagé en trois chapitres. Dans le premier chapitre, basée sur l´historiographie et sur les journaux de l´époque, je discute la manière par laquelle la presse du Ceará a créé des sens pour la mobilisation, au début de la guerre, et aussi pour la démobilisation de contingents après les premières années du conflit. Au deuxième chapitre, j´interprète la façon dont les sens mobilisateurs ont été dissémines dans le tissu social en encourageant les secteurs populaires de la province à se disposer à partir pour la guerre sur l´argument du salut de la Patrie et aussi parce qu´ils y voiaient la possibilité d´obtenir des avantages, du prestige social et de conquérir la liberté. Fondée sur des évidences trouvées dans le courrier entre la Présidence du Ceará, le Secrétariat de Police et le Gouvernement Central, je montre la manière par laquelle l´amour à la Patrie se façonnait à travers des pratiques distinctes orientées par de divers acteurs sociaux. Finalement au troisième chapitre, je cherche à percevoir la façon dont les inscriptions au service militaire pour aller à la guerre a déstructuré le milieu familial. Pour faire réussir tout cela, j´ai examiné plusieurs pétitions envoyéés au nom des parents des soldats, en se faisant remarquer des mères, des veuves, des filles et des soeurs, des autorités impériales.

MORAIS, Fábio André da Silva. Às armas cearenses, é justa a guerra: nação, honra, pátria e mobilização para a guerra contra o Paraguai na Província do Ceará: (1865-1870). 2007. 206 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História Social, Fortaleza-CE, 2007. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-06-25T13:38:39Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_FASMoraes.pdf: 1489233 bytes, checksum: 3fc74da0999788b3c55a19cf63f4a774 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-25T14:50:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_Dis_FASMoraes.pdf: 1489233 bytes, checksum: 3fc74da0999788b3c55a19cf63f4a774 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-25T14:50:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_Dis_FASMoraes.pdf: 1489233 bytes, checksum: 3fc74da0999788b3c55a19cf63f4a774 (MD5) Previous issue date: 2007 / The present work has the objective to analyze the process of military mobilization to the war against Paraguay (1865-1870) in the Province of Ceara as well as to reflect on the social impacts of the war effort on significant part of the population of Ceara at that period. The war effort demanded for the imperial government a wide movement of military recruitment never seen before in Brazil and felt in the whole national territory. The process of state-owned extraction of recruited pointed out contingents to that conflict, and the interference of the central government in the dynamic of the local life and in the relationships of established power, created a big social tension in the Province of Ceara. In other words, the enlargement of the recruitment meant to come in areas of influence and domain of the powerful locals, what demanded from the imperial State a complex and tense negotiation with the potentates. In spite of the considerable affluence of the soldiers in the first year of war (1865), the post-war years were of great violence and terror in Ceara backlands. The resistance of the recruited target population produced great conflicts in the countryside of the Province, with escape and rescue of recruited, breaks of prisons, attacks on commissions of recruitment, self-mutilations, body injuries, etc. Together with the efforts of the men enlistment to be incorporated into Brazilian military forces, developed also in Ceara, a wide movement call. The speech of call aimed to make war legitimate as well as to motivate the most delicate matters in the military mobilization to the conflict in Province of Ceara, was the call of underage from the Navy Learners Company of Ceara in order to be crewed in the warships of the Brazilian Navy in action in the Prata basin. / O presente trabalho tem por objetivo analisar o processo de mobilização militar para a guerra contra o Paraguai (1865-1870) na Província do Ceará e refletir sobre os impactos sociais do esforço bélico sobre parte significativa da população cearense do período. O esforço de guerra demandou do governo imperial um amplo movimento de recrutamento militar até antes nunca visto no Brasil e sentido em todo o território nacional. O processo de extração estatal de contingentes recrutados e destacados para o conflito, e a interferência do governo central na dinâmica da vida local e nas relações de poder estabelecidas, gerou uma grande tensão social na Província do Ceará. Em outras palavras, a ampliação do recrutamento significou adentrar em áreas de influência e domínio dos poderosos locais, o que exigia do Estado imperial uma complexa e tensa negociação com os potentados. Apesar da afluência considerável de soldados no primeiro ano da guerra (1865), os anos posteriores foram de grande violência e terror nos sertões do Ceará. A resistência da população alvo do recrutamento produziu grandes conflitos no interior da província, com fugas e resgate de recrutados, arrombamento de cadeias, ataques a comissões de recrutamento, auto-mutilações, lesões corporais dentre outros. Conjuntamente ao esforço de arregimentação de homens para serem incorporados às forças militares brasileiras, desenvolveu-se também no Ceará, um amplo movimento de convocação. O discurso de convocação visava tanto legitimar a guerra quanto motivar o engajamento da população no esforço de guerra. Por fim, uma das questões mais delicadas do processo da mobilização militar para o conflito na Província do Ceará, foi o destacamento de menores da Companhia de Aprendizes Marinheiros do Ceará a fim de serem tripulados nos vasos de guerra da Marinha brasileira em ação na Bacia do Prata.