Cette étude présente une évaluation des effets à court terme d'un programme d'entraide s'adressant à des parents séparés et ayant pour objectif de favoriser l'adaptation de l'enfant suite à la séparation par l'intermédiaire d'une amélioration des relations coparentale et parentale. Les effets du programme ont été évalués grâce à quarante-cinq parents ayant la garde de leurs enfants, dont l'un est âgé entre sept et douze ans. La comparaison pré- et post-test du groupe des parents ayant participé au programme au groupe témoin indique que le programme améliore la relation parentale et, dans une certaine mesure, la relation coparentale, telles que perçues par les parents. Il modifie également les perceptions parentales de l'adaptation de l'enfant, mais il n'a pas d'effet sur l'évaluation qu'en font les enfants. Les changements perçus par les parents au niveau des relations parentale et coparentale, à la suite du programme, expliquent quarante-six pour cent de la variance des changements perçus de l'adaptation de leur enfant.

Au Québec, nombreuses sont les familles qui connaissent la séparation parentale. Plusieurs chercheurs observent que les enfants présentant un diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) vivent plus souvent cette transition importante que les enfants n’ayant pas le trouble. On en connait pourtant très peu de l’expérience de ces familles. En donnant la parole à neuf parents séparés d’enfant présentant un diagnostic de TDA/H, cette recherche souhaite répondre à deux questions : qu’est-ce qui particularise l’expérience de séparation parentale dans les familles d’enfants présentant un TDA/H et comment les parents ont-ils perçu leurs besoins et ceux de leurs enfants et comment y ont-ils répondu lors de cette transition familiale importante? Le cadre conceptuel retenu dans ce mémoire de maitrise de nature qualitative et exploratoire comprend le modèle bioécologique de Bronfenbrenner ainsi que certains concepts de l’analyse des besoins définis par différents auteurs. L’étude a permis de mettre en lumière les préoccupations financières associées à ce diagnostic, bien qu’il soit initialement reçu comme un soulagement pour les parents en raison de la compréhension nouvelle qu’il génère face aux comportements difficiles de l’enfant. Le fait pour l’enfant d’avoir deux milieux de vie complexifie le soutien qui lui est offert et l’importance d’une stabilité entre ses deux environnements familiaux ressort. Par ailleurs, un enjeu sur le plan de l’accessibilité aux services publics et privés au Québec se dégage des propos des participants. À cet effet, les parents rencontrés expriment une insatisfaction quant à la quantité de services offerts dans le système public et face au coût important exigé par l’utilisation de services privés. Un travail important d’information est à entreprendre auprès des parents qui vivent la réalité étudiée pour leur faire connaître leurs droits et les ressources disponibles pour les aider.