Ce mémoire fait un survol du problème de la non-participation effective des élèves aux cours d’Éducation Physique et Santé (ÉP.S) après la neuvième année du niveau secondaire en Ontario. Il est composé de cinq chapitres. Le premier chapitre de ce mémoire présente la nature de l’ÉP.S, son importance dans chaque province et territoire du Canada, et le programme-cadre de l’ÉP.S. en Ontario. Il termine par l’énonciation de la préoccupation des enseignantes et des enseignants d’ÉP.S au regard de la non-participation des élèves aux cours d’ÉP.S après la classe de 9e année du secondaire. Le deuxième chapitre, quant à lui, synthétise le cadre théorique explicatif du phénomène de la non-participation des élèves aux cours d’ÉP.S après la classe de 9e année du secondaire. Il présente la théorie de la motivation. Le chapitre trois expose les principaux facteurs inhibiteurs et motivationnels à la participation des élèves aux cours d’éducation physique et santé, et ce, tels que ces facteurs se présentent dans la recherche. Le chapitre quatre est relatif aux suggestions à l’endroit du personnel politique des curriculums et des enseignants en vue d’espérer voir s’augmenter la participation des élèves aux cours d’éducation physique et santé. Enfin, le chapitre cinq qui conclue le travail reprend les grandes lignes de la recherche et énonce des pistes de recherche pour le futur.