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La serie de fotografías de Martín Chambi en el pabellón peruano de la Exposición Iberoamericana de Sevilla de 1929Cáceres Villagra, María Andrea 26 November 2021 (has links)
La presente investigación analiza cómo el gobierno de Leguía creó una
narrativa sobre la nación peruana que incluyó la selección premeditada de imágenes
para su representación, para lo cual se utilizaron fotografías de Martín Chambi
exhibidas en el pabellón peruano de la Exposición Iberoamericana de Sevilla de
1929. Las exposiciones internacionales no son un tema muy estudiado
académicamente; sin embargo, son fundamentales para entender la visión y acción
de las élites nacionales. La hipótesis central de este trabajo es la siguiente: las
fotografías expuestas de Chambi fueron elegidas intencionalmente para representar
el paisaje andino como armónico, en contraste con el proyecto de modernidad de la
Patria Nueva. Asimismo, estas imágenes fueron elegidas por la comisión
organizadora del pabellón y por ello manteniendo una narrativa similar al resto de
la exhibición peruana. La sala de fotografía manejaba dos narrativas, por un lado,
presentaba el Perú como lugar de posible inversión económica y, por otro lado,
resaltaba el pasado arqueológico del país.
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Representaciones visuales de la nación en el papel moneda peruano del siglo XX: el territorio, el indio y la mujerCastillo Bocanegra, José Alejandro 25 April 2021 (has links)
La presente investigación analiza las representaciones visuales de cuatro
unidades monetarias (la Libra Peruana de Oro, el Sol de Oro, el Inti y el Nuevo
Sol) emitidas por el Banco de Reserva (a partir de 1922) y posteriormente por el
Banco Central de Reserva (después de 1931). En ese marco, sostengo que las
imágenes reproducidas en dichos billetes han sido estructuradas, por los
distintos proyectos políticos del siglo XX, desde el patrón de poder de la
colonialidad. Es decir, las representaciones visuales de los billetes revelan cómo
los discursos sobre la nación se han constituido a partir de un orden colonial
(asimétrico y excluyente) sustentado en la clasificación racial de la población
que, articulado con el género y la clase, privilegia un modo de ver dominante en
el que los sectores blancos, masculinos e ilustrados (o sus imaginarios) son
representados, de modo mayoritario, en roles protagónicos en las distintas
escenas del papel moneda peruano. Frente a ello, a partir de la teoría
postcolonial y los estudios visuales, propongo visibilizar y desnaturalizar aquellas
estructuras hegemónicas que, a lo largo del siglo XX, han representado (de
manera reiterada) al territorio, el indio y la mujer como elementos subordinados
dentro de los discursos visuales de la nación.
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Buscando una ciudadanía propia : indígenas y estado durante el Oncenio (1919-1930)Ccahuana Córdova, Jorge Alberto 17 January 2018 (has links)
El presente trabajo tiene como tema central los intentos por parte de las comunidades
campesinas del Altiplano peruano, a las cuales se unieron los intelectuales indigenistas de
la región, por establecer una mayor relación con el estado a través de la educación durante
el Oncenio de Leguía. A través del estudio de otros intentos previos, como la legislación
tutelar y las guardias indígenas, y de la discusión misma sobre la educación pública
indígena se afirmará que estos intentos tuvieron como propósito no solo formar una mayor
relación entre comunidades indígenas y el estado, como pretendían dichas comunidades,
sino también construir una relación especial, como pretendían el movimiento indigenista, la
cual afirme su rol como grupo dirigente de este proceso. En un primer momento este deseo
estuvo representado en una legislación tutelar que, a diferencia de su nombre, les daba
mayores poderes a las comunidades indígenas para regir sus vidas, o las guardias indígenas,
un intento por crear un cuerpo político dentro de la sociedad republicana de la década de
1920. Sin embargo, dichos intentos fueron reprimidos por el estado. La educación se
convirtió, entonces, en el único espacio de expresión de los distintos anhelos y propuestas
por parte de cada uno de los actores: la demanda por la educación pública por parte de las
comunidades campesinas, la concepción de una educación bilingüe por parte del
indigenismo puneño. / Tesis
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El Oncenio de Augusto B. Leguía y el desarrollo de la Armada PeruanaLaguerre Kleimann, Michel 07 November 2014 (has links)
El gobierno que se instaló el 4 de julio de 1919, presidido por Augusto B. Leguía, significó un punto de quiebre en el desenvolvimiento de las instituciones estatales. En efecto, la política llevada a cabo por el régimen de la Patria Nueva, abarcó a todas las instancias de la burocracia estatal, incluyendo a la Armada peruana.
La influencia que ejerció Leguía en las Fuerzas Armadas, especialmente en la Marina de Guerra, le permitió a esta última lograr una rápida y constante apertura a las nuevas tendencias, tecnologías, doctrinas y formas navales del mundo. De hecho, la recepción institucionalizada de las enseñanzas de los miembros de la Misión Naval estadounidense, las inquietudes de los marinos jóvenes, así como, la permisibilidad del Presidente de la República, tuvieron como consecuencia impregnar dentro de la Institución naval la modernizaciónen todos sus niveles, resultado que no pudo obtener su predecesora, la Misión Naval francesa. Esta impronta, auspiciada por el leguiismo, tendría una vigencia que abarcó todo el siglo XX y continúa hasta el presente / Tesis
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La ficción cinematográfica como representación y propuesta explicativa de coyunturas de anomia social conducentes al homicidio : análisis morfológico y semántico de los relatos de las películas La boca del lobo, Sin compasión y Bajo la piel, correlatos del Perú de las dos últimas décadas del siglo XXMuñoz Durand, Arnaldo Yuri 13 December 2018 (has links)
La presente investigación se justifica por la necesidad de revalorar la teoría de
Marc Ferro, que sustenta el valor del cine como fuente para el conocimiento
histórico y las realidades sociales y culturales. Eso es lo que nos proponemos
con el análisis narrativo, morfológico y semántico de las películas peruanas La
boca del lobo, Sin compasión y Bajo la piel, que estimamos hipotéticamente
representativas y explicativas del fenómeno de anomia social conducente al
homicidio, intensificado durante las dos últimas décadas del siglo XX en el Perú.
La teoría implica una visión multidisciplinaria, que compromete la intervención de
otras ciencias como la sociología, la antropología, la filosofía, etc. La tesis tiene
como objetivo demostrar la propuesta explicativa que ofrecen los tres films sobre
el fenómeno social en mención. La teoría de Marc Ferro considera a cualquier
película de ficción como un documento que, se lo proponga o no, proporciona
información histórica a través de los distintos elementos dramáticos, materiales,
artísticos, o simbólicos de su diégesis, lo que se confirma con el auxilio de otras
fuentes de información. Cada film nos instala a su manera en un determinado
momento del pasado, o de un presente historiable en el futuro. La tesis utiliza
como instrumentos metodológicos el análisis morfológico de Vladimir Propp –
precursor del estructuralismo-; la significación referencial, explícita, implícita y
sintomática de la Teoría cognitiva aplicada al cine de David Bordwell, y la
dialéctica. La conclusión principal afirma que los citados films conforman una
trilogía cinematográfica a nivel narrativo estructural y semántico, que mediante
una estrategia comunicativa propone como explicación que la frustración, el
orgullo exacerbado y el honor mancillado fueron factores emocionales que de
manera conjunta determinaron conductas homicidas entre jóvenes subversivos
y soldados de las Fuerzas Armadas durante la guerra contrasubversiva de finales
del S. XX. / Tesis
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Protestantismo y política en América Latina una interpretación desde las ideologías políticas. Siglo XXGutiérrez Sánchez, Tomás Jesús January 2017 (has links)
Realiza un acercamiento histórico a la presencia de las comunidades protestantes con relación al poder político y a las posiciones ideológicas de sus propios gobernantes en América Latina. Determina la relación existente entre los aportes culturales y sociales de las comunidades evangélicas a las sociedades latinoamericanas. Interpreta la docencia de valores democráticos en las comunidades evangélicas. Levanta información bibliográfica sobre la participación de los líderes y comunidades evangélicas con respecto al poder político en América Latina. Realiza a manera de hipótesis la periodificación de la presencia de las comunidades evangélicas en América Latina con respecto a su participación política. Interpreta el diálogo entre Protestantismo e ideología política en el marco de la coyuntura social y política en el continente. Analiza la relación entre Protestantismo y democracia, Protestantismo y socialismo, Protestantismo y autoritarismo, y Protestantismo y revisionismo. / Tesis
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La ficción cinematográfica como representación y propuesta explicativa de coyunturas de anomia social conducentes al homicidio : análisis morfológico y semántico de los relatos de las películas La boca del lobo, Sin compasión y Bajo la piel, correlatos del Perú de las dos últimas décadas del siglo XXMuñoz Durand, Arnaldo Yuri 13 December 2018 (has links)
La presente investigación se justifica por la necesidad de revalorar la teoría de
Marc Ferro, que sustenta el valor del cine como fuente para el conocimiento
histórico y las realidades sociales y culturales. Eso es lo que nos proponemos
con el análisis narrativo, morfológico y semántico de las películas peruanas La
boca del lobo, Sin compasión y Bajo la piel, que estimamos hipotéticamente
representativas y explicativas del fenómeno de anomia social conducente al
homicidio, intensificado durante las dos últimas décadas del siglo XX en el Perú.
La teoría implica una visión multidisciplinaria, que compromete la intervención de
otras ciencias como la sociología, la antropología, la filosofía, etc. La tesis tiene
como objetivo demostrar la propuesta explicativa que ofrecen los tres films sobre
el fenómeno social en mención. La teoría de Marc Ferro considera a cualquier
película de ficción como un documento que, se lo proponga o no, proporciona
información histórica a través de los distintos elementos dramáticos, materiales,
artísticos, o simbólicos de su diégesis, lo que se confirma con el auxilio de otras
fuentes de información. Cada film nos instala a su manera en un determinado
momento del pasado, o de un presente historiable en el futuro. La tesis utiliza
como instrumentos metodológicos el análisis morfológico de Vladimir Propp –
precursor del estructuralismo-; la significación referencial, explícita, implícita y
sintomática de la Teoría cognitiva aplicada al cine de David Bordwell, y la
dialéctica. La conclusión principal afirma que los citados films conforman una
trilogía cinematográfica a nivel narrativo estructural y semántico, que mediante
una estrategia comunicativa propone como explicación que la frustración, el
orgullo exacerbado y el honor mancillado fueron factores emocionales que de
manera conjunta determinaron conductas homicidas entre jóvenes subversivos
y soldados de las Fuerzas Armadas durante la guerra contrasubversiva de finales
del S. XX.
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Desarrollo de la competencia “Construye interpretaciones históricas” del nivel secundaria en los temas de la Confederación Perú-boliviana (1836-1839) y la época del terrorismo en el Perú (1980-1992). Experiencia docente en los periodos 2018 y 2019- 2023Tiravanti Maldonado, Abel Dante 28 February 2024 (has links)
La labor docente es pieza clave de la formación de ciudadanos. El objetivo principal de
esta investigación es el presentar mi experiencia como docente de nivel secundaria en
el curso de Ciencias Sociales, especialmente la sección de Historia y cómo mi
formación profesional colaboró con el desarrollo de la competencia “Construye
interpretaciones históricas”, teniendo como herramienta principal los textos escolares
durante mi labor en los colegios San Andrés (periodo 2018) y Los Robles (Periodo
2020-2023). Me centraré en los temas de la Confederación Perú-boliviana (1836-1839)
y la época del terrorismo en el Perú (1980-1992). Para abordar el tema de
investigación, se revisarán las metas esperadas por el Ministerio de Educación según
su Programa Curricular vigente (2017). Además, se hará un análisis de los materiales
escritos utilizados para las clases y una aproximación a cómo se utilizaron durante mi
labor docente, incluyendo los elementos que mi formación como historiador permitió
agregar para así conseguir desarrollar la competencia esperada. Se hallará que la
competencia mencionada busca generar ciudadanos con pensamiento histórico y que
sean sujetos históricos, con una participación activa en la sociedad. Además, se
hallarán elementos discordes entre los diferentes materiales de estudio, los cuales
pueden ser subsanados por mi persona gracias a la formación recibida. Esto se
traducirá en la modificación del material en base a las metas del Ministerio de
Educación, mediante las herramientas conseguidas durante mi etapa de estudiante en
la Pontificia Universidad Católica del Perú. / The teaching profession is a key component to form citizens. The main objective of this
research is to present my experience as a secondary level teacher in the Social
Sciences subject, particularly in the History section, and how my professional
formation contributed with the development of the “Builds historial interpretations”
competence, having as the main tool school textbooks during my work in San Andrés
(2018) and Los Robles (2020-2023). I will focus on the topics of the Peru-Bolivian
Confederation (1836-1839) and the terrorism period in Peru (1980-1992). To address
the research topic, the expected goals set by the Ministry of Education, according to its
current Curricular Program (2017) will be reviewed. Additionally, there will be an
analysis of the written materials used for class and an examination of how they were
employed during the teaching, including the elements that my formation as a historian
allowed me to incorporate in order to develop the expected competence. It will be
found that the mentioned competence aims to produce citizens with historical thinking
and who are historical subjects, actively participating in society. Also, there will be
discordant elements found among the different study materials, which can be amend
by me due to the training received. This will result on the modification of the material
based on the goals of the Ministry of Education, using the tools acquired during my
time as a student at the Pontificia Universidad Católica del Perú.
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El Oncenio de Augusto B. Leguía y el desarrollo de la Armada PeruanaLaguerre Kleimann, Michel 07 November 2014 (has links)
El gobierno que se instaló el 4 de julio de 1919, presidido por Augusto B. Leguía, significó un punto de quiebre en el desenvolvimiento de las instituciones estatales. En efecto, la política llevada a cabo por el régimen de la Patria Nueva, abarcó a todas las instancias de la burocracia estatal, incluyendo a la Armada peruana.
La influencia que ejerció Leguía en las Fuerzas Armadas, especialmente en la Marina de Guerra, le permitió a esta última lograr una rápida y constante apertura a las nuevas tendencias, tecnologías, doctrinas y formas navales del mundo. De hecho, la recepción institucionalizada de las enseñanzas de los miembros de la Misión Naval estadounidense, las inquietudes de los marinos jóvenes, así como, la permisibilidad del Presidente de la República, tuvieron como consecuencia impregnar dentro de la Institución naval la modernizaciónen todos sus niveles, resultado que no pudo obtener su predecesora, la Misión Naval francesa. Esta impronta, auspiciada por el leguiismo, tendría una vigencia que abarcó todo el siglo XX y continúa hasta el presente / Tesis
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Para una versión del heroísmo nacional en la Guerra del Pacífico. A propósito del discurso nacionalista en los textos escolares para la educación secundaria de Gustavo Pons Muzzo (1945-1979)Céspedes Cano, Daniel Alfredo 11 January 2022 (has links)
La presente es una tesis de raigambre interdisciplinaria que configura una historia de
la educación con el amparo metodológico que ofrece la semiótica de Algirdas Julien Greimas.
Además, sostiene su análisis sobre la base de la pragmática (específicamente, sobre la teoría
de los actos de habla de John Austin), el análisis léxico, el retórico y la entrevista periodística.
Desde estas perspectivas, me aproximaré a mi objeto de estudio: el contenido nacionalista
formulado en los textos formativos de Historia del Perú publicados por el educador peruano
Gustavo Pons Muzzo entre los años de 1945 y 1979. Me interesa analizar la narrativa que el
autor elabora para relatar el tema de la guerra entre el Perú y Chile desde una perspectiva
decimonónica y de inspiración liberal. A través de esta, el narrador formula el quehacer de
los actores históricos como eventos simbólicos de un nacionalismo tradicional. Desde este
enfoque, Miguel Grau, Francisco Bolognesi, Leoncio Prado y Alfonso Ugarte son
formulados desde el eje semántico del heroísmo. Asimismo, la contextualización de los actos
sémicos de los sujetos Mariano Ignacio Prado, Segundo Leiva y Miguel Iglesias, legitiman
su interpretación desde el eje semántico de la antiheroicidad. Por otra parte, los quehaceres
de los personajes Nicolás de Piérola y Andrés Avelino Cáceres son presentados desde los
ejes semánticos del caudillismo y la causa guerrillera, respectivamente. Con todo, la narrativa
ponsmuzzeana evidencia intersticios sémicos que manifiestan cierta versatilidad para
referenciar la heroicidad y antiheroicidad de cada sujeto histórico. La formulación de estos
valores se soportó sobre la base de doctrinas y políticas educativas que fomentaron la
educación nacionalista, apelando al simbolismo del nacionalismo tradicional. Políticamente,
esto pretendió conservar la memoria colectiva del país y, a través de ello, legitimar el lugar
gubernamental en virtud de la defensa del sistema republicano. El nacionalismo tradicional
fue instrumentalizado como una herramienta verbal y no verbal orientada a modelar el
pensamiento y las nociones éticas que la población escolar debía asumir respecto a la nación
y el Estado. Los escolares fueron avizorados como una futura masa ciudadana que debía
identificarse con la nación y los valores del sistema republicano. La médula de mi trabajo
radica en identificar la relación que existió entre esta pedagogía nacionalista y las doctrinas
y políticas gubernamentales que posibilitaron la circulación y vigencia de los textos de Pons
Muzzo durante más de treinta años.
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