La présente recherche porte sur la dimension épistémologique des représentations de la science véhiculées par un manuel scolaire de physique utilisé dans l'enseignement secondaire au Brésil. Elle vise plus spécifiquement à répondre à la question suivante: quels sont les fondements épistémologiques explicites ou implicites qui caractérisent le discours du manuel "Les fondements de la physique" (Os fundamentos de Fisica)? À cette fin, nous avons conçu un cadre conceptuel inspiré des tendances constructivistes en épistémologie. Sur le plan méthodologique nous avons opté pour une analyse qualitative du discours. Ainsi nous avons pu montrer que dans le discours on pouvait déceler une articulation entre plusieurs perspectives épistémologiques, mais également une tendance empiriste dominante. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2016