Este trabalho discute a importância do Museu do Brinquedo na formação de educadores, bem como, o ensino da Arte nas escolas. O objetivo desta pesquisa é apresentar um processo de concepção e desenvolvimento de uma metodologia lúdica, tendo o Museu do Brinquedo como objeto principal para uma ação educativa durante o ensino e aprendizagem da arte. Para isso, adotou-se como metodologia a linha de Pesquisa-Ação, que permite um constante ir-e-vir na situação pesquisada, além de envolver a ação do pesquisador e de grupos interessados. Assim a pesquisa justifica-se por oferecer uma nova visão sobre a prática do ensino da Arte, discutindo as tendências atuais. O projeto mostra a criação do Museu do Brinquedo dentro da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Carlos Queiroz na cidade de Santa Cruz do Rio Pardo (SP) e a participação dos alunos do Curso de Pedagogia na sua montagem, sendo que lá o educador pode observar e documentar o comportamento da criança de hoje perante o brinquedo de ontem, integrando o lúdico no ensino e aprendizagem da Arte, bem como, permitindo a criação de outros projetos por meio de ações educativas. / This research discusses the importance of the Toy Museum in formation of educators, as well as teaching of art the schools. The aim of this search is to present a process of conception and developing of a playful methodology, having the Toy Museum as main object for an educative action during the teaching and learning of art. For this, it was adopted as methodology the line of Research-Action, that allows a constant to go-and-to come in the researched situation, besides involving the action of the researcher and of the interested groups. So the search justifies itself by offering a new view about the practice of teaching art, discussing the presentday tendencies. The project shows the creation of the Toy Museum within the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters \"Carlos Queiroz in the city Santa Cruz do Rio Pardo (SP) and the participation of students of pedagogy in their assembly, and then the teacher can observe and document the behaviour of a child of today in the presence of yesterdays toy, integrating the playful to the teaching and learning of Art, as well as allowing the creation of other projects through educative actions.

Este trabalho discute a importância do Museu do Brinquedo na formação de educadores, bem como, o ensino da Arte nas escolas. O objetivo desta pesquisa é apresentar um processo de concepção e desenvolvimento de uma metodologia lúdica, tendo o Museu do Brinquedo como objeto principal para uma ação educativa durante o ensino e aprendizagem da arte. Para isso, adotou-se como metodologia a linha de Pesquisa-Ação, que permite um constante ir-e-vir na situação pesquisada, além de envolver a ação do pesquisador e de grupos interessados. Assim a pesquisa justifica-se por oferecer uma nova visão sobre a prática do ensino da Arte, discutindo as tendências atuais. O projeto mostra a criação do Museu do Brinquedo dentro da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Carlos Queiroz na cidade de Santa Cruz do Rio Pardo (SP) e a participação dos alunos do Curso de Pedagogia na sua montagem, sendo que lá o educador pode observar e documentar o comportamento da criança de hoje perante o brinquedo de ontem, integrando o lúdico no ensino e aprendizagem da Arte, bem como, permitindo a criação de outros projetos por meio de ações educativas. / This research discusses the importance of the Toy Museum in formation of educators, as well as teaching of art the schools. The aim of this search is to present a process of conception and developing of a playful methodology, having the Toy Museum as main object for an educative action during the teaching and learning of art. For this, it was adopted as methodology the line of Research-Action, that allows a constant to go-and-to come in the researched situation, besides involving the action of the researcher and of the interested groups. So the search justifies itself by offering a new view about the practice of teaching art, discussing the presentday tendencies. The project shows the creation of the Toy Museum within the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters \"Carlos Queiroz in the city Santa Cruz do Rio Pardo (SP) and the participation of students of pedagogy in their assembly, and then the teacher can observe and document the behaviour of a child of today in the presence of yesterdays toy, integrating the playful to the teaching and learning of Art, as well as allowing the creation of other projects through educative actions.

La presente investigación titulada “Fotografía paisajística y gastronómica para lograr el empoderamiento cultural de los adolescentes de la localidad de Laquipampa, Lambayeque”, tuvo como objetivo general diseñar una propuesta fotográfica para empoderar culturalmente a los adolescentes de dicha localidad. La investigación tuvo como objetivos específicos: realizar un diagnóstico cultural de los adolescentes, identificar su conocimiento sobre fotografía y determinar las características y estructuración de la propuesta fotográfica. Además, esta investigación fue cualitativa, con enfoque etnográfico, la cual tuvo como instrumento el cuestionario de entrevista aplicados a los adolescentes de Laquipampa y a especialistas en fotografía. Se llegó a la conclusión que los adolescentes no tienen identidad cultural, no conocen datos relevantes de su localidad. Asimismo, su conocimiento sobre fotografía es básico e intuitivo, nunca han recibido clases teóricas ni prácticas y la propuesta fotográfica debe considerar temas como aprender a observar, reglas de composición, triángulo de exposición y debe tener una metodología lúdica con el fin de captar y mantener la atención del adolescente. / The present investigation entitled "Landscape and gastronomic photography to achieve the cultural empowerment of adolescents in the town of Laquipampa, Lambayeque", had the general objective of designing a photographic proposal to culturally empower adolescents in that town. The research had as specific objectives: to make a cultural diagnosis of adolescents, identify their knowledge about photography and determine the characteristics and structure of the photographic proposal. In addition, this research was qualitative, with an ethnographic approach, which had as an instrument the interview questionnaire applied to adolescents from Laquipampa and specialists in photography. It was concluded that adolescents do not have a cultural identity, they do not know relevant data of their locality. Likewise, their knowledge about photography is basic and intuitive, they have never received theoretical or practical classes and the photographic proposal must consider topics such as learning to observe, composition rules, exposure triangle and must have a playful methodology in order to capture and maintain adolescent attention.