Submitted by Carolina Neves (carolinapon@uefs.br) on 2017-02-17T00:15:32Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Vanessa B. Mascarenhas.pdf: 2518585 bytes, checksum: 04f246829b7f834d81fd9d4993d81fdb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-17T00:15:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Vanessa B. Mascarenhas.pdf: 2518585 bytes, checksum: 04f246829b7f834d81fd9d4993d81fdb (MD5) Previous issue date: 2016-06-20 / This research aimed to discuss the concepts of training young ProJovem Urban and their possible implications as Collaborative Policy from 2005 to 2013. The study was guided by the following question: What youth education conceptions ProJovem Urban and to what extent the views set out constitute expressions and as vectors of "Collaborative Policy" that has been guiding the Brazilian educational policies within the framework of the Skills education? This is on the assumption that public policies as a product of tensions, gives us in his studies reflect on the role of the state and society of competing projects. As a general objective sought to analyze the youth education conceptions of this program and its possible implications as Collaborative Policy. It was assumed as epistemological orientation a historical-critical perspective, in dialogue with authors such as Neves (2005), Ramos (2006) and Shiroma, Garcia and Campos (2011). In this context, the work has the categories of Youth analysis, Collaborative Policy and Education Skills. For the implementation of this research was used qualitative methodology and how the documentary research technique through content analysis method. The study was to sources, print and digital official documents that governed the ProJovem in the period 2005-2013, such laws, reports, projects, manuals and program advertising pieces, taking into account the context in which they were produced. The research showed that the ProJovem Urban presented as official discourse the prospect of full training, with emphasis on education of participatory citizen and entered the world of work, from the development of youth leadership. The study of the program revealed, however, that the concept of implicit training the proposal is based on the perspective of adaptation of young people to capitalist lines, by adapting to the demands of the labor market, aimed at the development of skills and values ??development cooperation consistent with the Collaborative Policy. Thus, this program is in line with the formation of a collaborator man who seeks to exercise a new quality citizenship, but without questioning the essence of capitalism and social inequality whose results from it, the ProJovem Urban in its proposal for comprehensive training has implications as Collaborative Policy. Thus, the purpose of overcoming program the exclusion of young people is not made, the first not to be that the real intent of the program and secondly because the IBGE data indicate that young people, the program's target audience, remain in precarious social conditions with low income and inability to balance work and study. / A presente pesquisa buscou problematizar as concep??es de forma??o de jovens do ProJovem Urbano e suas poss?veis implica??es como Pol?tica Colaborativa no per?odo de 2005 a 2013. O estudo foi orientado pela seguinte quest?o: Quais as concep??es de forma??o de jovens do ProJovem Urbano e em que medida as concep??es enunciadas se constituem como express?es e vetores da ?Pol?tica Colaborativa?, que vem orientando as pol?ticas educacionais brasileiras no marco da Pedagogia das Compet?ncias? Parte-se do pressuposto que as pol?ticas p?blicas como produto das tens?es, nos proporciona em seus estudos refletir sobre o papel do Estado e os projetos de sociedade em disputa. Como objetivo geral buscou-se analisar as concep??es de forma??o de jovens desse programa e suas poss?veis implica??es como Pol?tica Colaborativa. Assumiu-se como orienta??o epistemol?gica uma perspectiva hist?rico-cr?tica, em di?logo com autores tais como Neves (2005), Ramos (2006) e Shiroma, Garcia e Campos (2011). Neste marco, o trabalho teve como categorias de an?lise Juventude, Pol?tica Colaborativa e Pedagogia das Compet?ncias. Para execu??o dessa pesquisa foi utilizada a metodologia qualitativa e como t?cnica a pesquisa documental por meio do m?todo de An?lise de Conte?do. O estudo teve como fontes documentos oficias impressos e digitais que regeram o ProJovem no per?odo de 2005 a 2013, a exemplo de leis, relat?rios, projetos, manuais e pe?as de propaganda do programa, levando em considera??o o contexto em que foram produzidos. A pesquisa evidenciou que o ProJovem Urbano apresenta como discurso oficial a perspectiva de forma??o integral, com ?nfase na educa??o do cidad?o participativo e inserido no mundo do trabalho, a partir do desenvolvimento do protagonismo juvenil. O estudo com o programa revelou, todavia, que a concep??o de forma??o impl?cita ? proposta ? fundada na perspectiva de adapta??o dos jovens aos moldes capitalistas, por meio da adequa??o ?s demandas do mercado de trabalho, voltado para o desenvolvimento de compet?ncias e desenvolvimento de valores de coopera??o condizentes com ? Pol?tica Colaborativa. Nesse sentido, esse programa est? de acordo com a forma??o de um homem colaborador, que busca exercer uma cidadania de qualidade nova, mas sem questionar a ess?ncia do capitalismo e a desigualdade social que dela prov?m, ou seja, o ProJovem Urbano em sua proposta de forma??o integral, possui implica??es como Pol?tica Colaborativa. Assim, a proposta do programa de supera??o da situa??o de exclus?o dos jovens n?o ? efetivada, primeiro por n?o ser essa a real inten??o do programa e segundo porque os dados do IBGE indicam que os jovens, p?blico alvo do programa, permanecem em condi??es sociais prec?rias, com baixa renda e impossibilidade de conciliar trabalho e estudo.