Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1050716 bytes, checksum: dfb1dbfca474cf8a03162f88066e800b (MD5) Previous issue date: 2010-10-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Este trabajo es el resultado de una encuesta sobre la formación bajo la supervisión de técnicos de nivel medio Curso de Agricultura en el Instituto Federal de Educación Tecnológica de Paraíba - Campus de Sousa (IFPB - Sousa). Dirigido a examinar la propuesta y la práctica supervisada de ese curso de los individuos involucrados en este proceso. El origen de este estudio está en la etapa de la práctica adoptada en los años 2007 y 2008 en la Escuela Agrotécnica Federal de Sousa, y en 2009 IFPB - Sousa. En ambos trató de ver las implicaciones de estas prácticas en la formación de estos profesionales. Así que buscó caracterizar las contribuciones de Encuadramiento curricular ha presentado para la formación de Técnico en Agronomía. Hemos adoptado la investigación cuantitativa y cualitativa, teniendo como el método de estudio de caso. Fue utilizado como un procedimiento metodológico cuestionarios con los profesores, estudiantes y hombres de negocios en sus sectores agrícolas, en términos de práctica supervisada en el enfoque y la manera en que contribuye a la formación profesional de los estudiantes. Los indicadores sugieren que supervisó el entrenamiento como una posibilidad de adquirir y ampliar los conocimientos en la vista una visión general del mercado de trabajo, la oportunidad de sí mismos como sujetos en el proceso de crecimiento personal, desarrollo profesional e intelectual, lo que confirma, entre otras contribuciones importantes de Encuadramiento para su formación. / Este trabalho é resultante de uma pesquisa realizada sobre o Estágio Supervisionado do Curso Técnico de nível médio em Agropecuária no Instituto Federal de Educação Tecnológica da Paraíba Campus Sousa (IFPB Sousa). Teve por objetivo analisar a proposta e a prática do Estágio Supervisionado do referido curso a partir dos sujeitos envolvidos neste processo. A origem deste estudo está ligada a prática de estágio adotada nos anos de 2007 e 2008 na Escola Agrotécnica Federal de Sousa, e em 2009 no IFPB Sousa. Buscou-se ver as implicações dessas práticas na formação desses profissionais. Sendo assim, procurou-se caracterizar as contribuições que o Estágio Supervisionado Curricular tem apresentado para a formação do Técnico em Agropecuária. Foi adotada a pesquisa quantitativa e qualitativa, tendo como método o estudo de caso. Utilizou-se como procedimento metodológico questionários com professores, alunos e empresários dos setores agrícolas, no que se refere à prática de estágio supervisionado em foco e de que forma contribui para a formação profissional dos alunos. Os indicadores apontaram o Estágio Supervisionado como possibilidade de adquirir e ampliar conhecimento, tendo em vista um panorama de mercado de trabalho, oportunidade de perceber-se como sujeito em processo de amadurecimento pessoal, profissional e intelectual, entre outros confirmando assim importantes contribuições do Estágio Supervisionado para a formação desses profissionais.