Spelling suggestions: "subject:"crática interdisciplinar."" "subject:"crática nterdisciplinar.""
1 |
Entre o panthéon e a delegacia de polícia": a atuação de psicólogos jurídicos em casos de violência sexual contra crianças e adolescentesHelena Batista de Santana, Inês 31 January 2009 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T22:59:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo3713_1.pdf: 1470167 bytes, checksum: 4e5bb05908bf1bd343adace719270bdb (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2009 / O estudo busca analisar o processo de construção do conhecimento que resulta em
laudos e pareceres psicológicos, em processos judiciais, envolvendo acusações de
violência sexual intrafamiliar contra crianças e adolescentes, em varas de família.
Desenvolveu-se na condição de uma pesquisa de abordagem clínica, enfatizando a
singularidade dos sujeitos, considerados em suas historicidades e em suas
globalidades, bem como, a análise da minha implicação como pesquisadorapsicóloga
jurídica nas situações concretas a serem confrontadas e analisadas. A
pesquisa foi conduzida a partir de um marco teórico que percebe o sexual como uma
construção social; e que considera o conhecimento como se constituindo no bojo de
um campo político. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram utilizados
dados documentais referentes aos laudos e pareceres psicológicos relativos a
processos judiciais, relacionados à violência sexual intrafamiliar, no período
compreendido entre 2000 e 2007, em um serviço constituído por psicólogos e
assistentes sociais que respondem às demandas das varas de família de um
município do nordeste brasileiro. Foram consultados, ainda, os respectivos
processos nas próprias varas, a fim de observar a situação de tramitação desses.
Realizei, também, entrevistas, com o intento de recuperar com alguns profissionais a
metodologia utilizada no estudo do caso, buscando analisar comparativamente se o
documento laudo e parecer - retrata o processo de conhecimento narrado. Foi feita
a análise temática dos discursos, à luz das teorias construcionistas sociais da
sexualidade. A pesquisa se norteou pelos princípios e recomendações das Normas
para pesquisa envolvendo seres humanos Resolução CNS 196/96 e outras ,
sendo o projeto apreciado e aprovado pelo comitê de ética da Universidade Federal
de Pernambuco. A análise apontou para a relevância do relatório psicossocial,
considerando que as decisões judiciais parecem acompanhar os pareceres técnicos.
Entretanto, os conteúdos parecem revelar um embate político, de saber/poder, no
âmbito institucional, envolvendo as figuras do juiz, do psicólogo e do assistente
social. Nas entrevistas, fica, particularmente, ilustrado o embate entre assistentes
sociais e psicólogos, o que conduz a uma reflexão acerca das etapas do processo
de construção do conhecimento em ciências humanas
|
2 |
A melodia das razões e proporções: a música sob o olhar interdisciplinar do professor de matemática / The Melody of Ratios and Proportions: Music under the interdisciplinary teacher of Mathematics views.Barnabé, Fernando Moreira 07 December 2011 (has links)
O ensino de Matemática durante anos sofreu e ainda sofre com a abstração a que foi submetida a Matemática escolar, ocasionando muitas vezes o distanciamento da disciplina por parte dos estudantes. Em busca de novas abordagens para o trabalho com conteúdos matemáticos, a Música surge como um elemento facilitador neste processo, por meio de um trabalho interdisciplinar, podendo ser explorada sob diferentes aspectos, sejam eles rítmicos ou melódicos. Pensando sobre as relações matemáticas presentes na construção melódica da música ocidental, o estudo dos conceitos de razão e proporção se torna peça fundamental para a compreensão das mudanças ocorridas durante a história da música e a diferenciação de alguns termos matemáticos, como razão, proporção, quociente, fração e números decimais. Com a promulgação da Lei Federal nº 11.769/08 que determina a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas brasileiras de educação básica, a discussão sobre as relações músico-matemáticas intensificam-se e abrem caminho para uma abordagem interdisciplinar relacionando a Educação Matemática e a Educação Musical, trabalhando conteúdos de ambas as áreas, porém sob o olhar do professor de Matemática. Para a construção do conhecimento seguindo esta abordagem, o presente trabalho propõe uma prática interdisciplinar por meio de oficinas, intensificando e explorando o processo de investigação e pesquisa, além de promover a autonomia e o senso crítico dos alunos. / The teaching of mathematics for years have suffered and still suffers from the abstraction that was submitted to school mathematics, often causing the detachment of discipline on the part of students. In search of new approaches to work with mathematical content, music emerges as a facilitator in this process, using an interdisciplinary work, which can be exploited in different ways, whether rhythmic or melodic. Thinking about the mathematical relationships present in the melodic construction of Western music, the study of the concepts of ratio and proportion becomes central to understanding the changes that occurred during the music history and contrast of some mathematical terms such as ratio, proportion, quotient, fraction and decimal numbers. With the enactment of Federal Law No. 11.769/08 that determines the requirement for teaching music in Brazilian schools of basic education, the discussion of the musical-mathematical relationships intensify and open a way for an interdisciplinary approach linking Mathematics Education and Music Education , working in both content areas, but under the professor of mathematics views. For the construction of knowledge by following this approach, this paper proposes an interdisciplinary practice using workshops, exploring and enhancing the process of investigation and research, and promote the autonomy and critical thinking of students.
|
3 |
A melodia das razões e proporções: a música sob o olhar interdisciplinar do professor de matemática / The Melody of Ratios and Proportions: Music under the interdisciplinary teacher of Mathematics views.Fernando Moreira Barnabé 07 December 2011 (has links)
O ensino de Matemática durante anos sofreu e ainda sofre com a abstração a que foi submetida a Matemática escolar, ocasionando muitas vezes o distanciamento da disciplina por parte dos estudantes. Em busca de novas abordagens para o trabalho com conteúdos matemáticos, a Música surge como um elemento facilitador neste processo, por meio de um trabalho interdisciplinar, podendo ser explorada sob diferentes aspectos, sejam eles rítmicos ou melódicos. Pensando sobre as relações matemáticas presentes na construção melódica da música ocidental, o estudo dos conceitos de razão e proporção se torna peça fundamental para a compreensão das mudanças ocorridas durante a história da música e a diferenciação de alguns termos matemáticos, como razão, proporção, quociente, fração e números decimais. Com a promulgação da Lei Federal nº 11.769/08 que determina a obrigatoriedade do ensino de música nas escolas brasileiras de educação básica, a discussão sobre as relações músico-matemáticas intensificam-se e abrem caminho para uma abordagem interdisciplinar relacionando a Educação Matemática e a Educação Musical, trabalhando conteúdos de ambas as áreas, porém sob o olhar do professor de Matemática. Para a construção do conhecimento seguindo esta abordagem, o presente trabalho propõe uma prática interdisciplinar por meio de oficinas, intensificando e explorando o processo de investigação e pesquisa, além de promover a autonomia e o senso crítico dos alunos. / The teaching of mathematics for years have suffered and still suffers from the abstraction that was submitted to school mathematics, often causing the detachment of discipline on the part of students. In search of new approaches to work with mathematical content, music emerges as a facilitator in this process, using an interdisciplinary work, which can be exploited in different ways, whether rhythmic or melodic. Thinking about the mathematical relationships present in the melodic construction of Western music, the study of the concepts of ratio and proportion becomes central to understanding the changes that occurred during the music history and contrast of some mathematical terms such as ratio, proportion, quotient, fraction and decimal numbers. With the enactment of Federal Law No. 11.769/08 that determines the requirement for teaching music in Brazilian schools of basic education, the discussion of the musical-mathematical relationships intensify and open a way for an interdisciplinary approach linking Mathematics Education and Music Education , working in both content areas, but under the professor of mathematics views. For the construction of knowledge by following this approach, this paper proposes an interdisciplinary practice using workshops, exploring and enhancing the process of investigation and research, and promote the autonomy and critical thinking of students.
|
4 |
Interdisciplinaridade: tensões e possibilidades na graduação de comunicação social. / Interdisciplinarity: tensions and possibilities in Social Communication undergraduate (Mass Media).Menin, Hermenegildo Rafael 05 August 2015 (has links)
Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-02-18T11:21:09Z
No. of bitstreams: 1
Hermenegildo Rafael Menin.pdf: 4730592 bytes, checksum: d8cee3b422ecc1ae6b8caf75ba5857f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-18T11:21:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Hermenegildo Rafael Menin.pdf: 4730592 bytes, checksum: d8cee3b422ecc1ae6b8caf75ba5857f5 (MD5)
Previous issue date: 2015-08-05 / The object of this study is the analysis of interdisciplinary practices between teachers
from the Social Communication field in a private Higher Education institution in a
seaside city in the state of São Paulo, Brazil. The research involved 20 teachers, 80%
of whom work at the aforementioned institution under class/hour contracts and 65%
also perform on the market, away from the academic environment. In this scenario,
we have set as our general objective, to investigate what kinds of knowledge might
help, and what kinds of difficulties might hinder interdisciplinarity between research
subjects in the Social Communication field, assuming that this area would be
interdisciplinary by definition. The current study entails bibliographical and document
research, of exploratory aspect, under the theoretical framework of Fazenda, Veiga,
Franco and Morin, in which synthesis, integration and theme correlation can be
elements for understanding and categorizing the training process and interdisciplinary multidimension. On the history of teaching Social Communication in Brazil, this study is based on Melo, Barbosa and Moura, besides approaching aspects on the DCNs, which are currently under a process of change. Field work has been based on Qualitative Research, with data collection through open-question questionnaire, applied within the academic environment, relying on Content Analysis approach for the end of understanding subjects discourse, and following theoretical support of Minayo, Bardon, Chizzotti, Oliveira, Franco, Ghedin and Deslandes. Findings in this study have shown the need to discuss and to structure interdisciplinary practices organization-wise. Support from the Higher Education Institution coordinators is crucial when it comes to promote planning and implementation of interdisciplinary practices on the teaching routine and also to boost teachers interdisciplinary attitude. Collective interdisciplinary attitude, mediated and supported by the organizational structure within the Institution, paves the way to improve integration between fields of study and the sprayed knowledge throughout the course itself, and towards the ultimate goal of teaching, which is to produce students knowledge. In this research we have considered that the teaching work on the interdisciplinary sense within the Social Communication field can help not only to widen perspectives but also to build new processes and to the continuous professional development for teachers which, on the integration of knowledge, also enhance their abilities as learning facilitators. From the institutional standpoint, it can also be considered that interdisciplinarity might help the Institution to keep its quality of a natural and official locus of learning and research, in order to envisage its interest to train teachers and students to strengthen educational and social relations. / Este trabalho tem por objeto de estudo a prática interdisciplinar entre professores da
área de Comunicação Social, de uma Instituição de Ensino Superior privada da região
da Baixada Santista, estado de São Paulo, Brasil. O estudo envolve 20 professores:
80% deles trabalham na IES no regime horista e 65% também atuam fora da dela,
no mesmo campo. Neste cenário estabeleceu-se, como objetivo geral, investigar
quais conhecimentos colaboram e que dificuldades tensionam a interdisciplinaridade
entre os sujeitos de pesquisa no ensino da Comunicação Social, pressupondo-se que
esta seria uma área naturalmente interdisciplinar. Este estudo constitui-se de
pesquisa bibliográfica/ documental de caráter exploratório, sobre pressupostos
teóricos fundamentados nos autores Fazenda, Veiga, Franco e Morin, nos quais
síntese, integração e correlação temática desvelam-se como elementos para a
compreensão e categorização do processo formativo e multidimensional
interdisciplinar. Sobre a trajetória do ensino de Comunicação Social no Brasil e sua
natureza, este estudo apoia-se em Melo, Barbosa e Moura, além de verificar alguns
aspectos presentes nas DCNs de Comunicação Social, atualmente em fase de
transição. O trabalho de campo baseia-se em pesquisa qualitativa, com a coleta de
dados via questionário aberto, realizada no próprio locus acadêmico. Fundamenta-se
na Análise de Conteúdo para interpretação dos discursos dos sujeitos, de acordo com
o aporte teórico de Minayo, Bardin, Chizzotti, Oliveira, Gomes, Franco, Ghedin e
Deslandes. Os principais achados deste trabalho evidenciam a necessidade de se
discutir e estruturar, organizacionalmente, a prática interdisciplinar. O apoio
organizacional da IES é importante no sentido de estimular o planejamento e a
incorporação de práticas interdisciplinares no fazer docente e alavancar a atitude
interdisciplinar do professor. Essa atitude, coletivizada, mediada e apoiada pela
estrutura organizacional da instituição, abre espaço para melhor integração entre as
disciplinas e os saberes esparsos nos cursos, em direção à finalidade essencial do
ensino - produzir o conhecimento no aluno. Considera-se, nesta pesquisa, que o
trabalho docente com sentido interdisciplinar na área de Comunicação Social pode
colaborar tanto para o alargamento dos horizontes disciplinares quanto para o
processo de construção e aperfeiçoamento profissional contínuo dos professores
que, na integração dos saberes, também amplificam sua capacidade de agentes
mediadores da aprendizagem. Do ponto de vista institucional, considera-se também
que a interdisciplinaridade pode colaborar com a IES no sentido de sua manutenção
como locus natural e oficial de ensino e pesquisa, ao perspectivar o interesse
formativo de professores e alunos em favor do aperfeiçoamento das relações
educacionais e sociais.
|
Page generated in 0.0792 seconds