Submitted by Karen Britto (karenbritto@unipampa.edu.br) on 2018-11-22T10:54:19Z No. of bitstreams: 1 João Timóteo de Los Santos - 2018.pdf: 4324895 bytes, checksum: 81fed5fb8613b569163df121b2e65cbf (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-22T10:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 João Timóteo de Los Santos - 2018.pdf: 4324895 bytes, checksum: 81fed5fb8613b569163df121b2e65cbf (MD5) Previous issue date: 2018-06-27 / Este trabalho de pesquisa, desenvolvido no Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria, na linha de pesquisa referente à Gestão pedagógica e contextos educativos, sob a orientação da professora Dr.ª Maria Eliza Rosa Gama. Apresenta como temática geral de pesquisa o estudo aprofundado com relação à avaliação de cursos de graduação, tendo como temática específica o estudo voltado para as diretrizes para o desenvolvimento de processos de autoavaliação de cursos de graduação desenvolvidos pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa), no curso de graduação em Administração, do campus de Santana do Livramento - RS. O foco da pesquisa está nas expectativas da comunidade interna da instituição para compor um processo de autoavaliação para os cursos de graduação, tendo como objetivo a compreensão das demandas para a institucionalização dos processos de gestão de autoavaliação de cursos de graduação na Unipampa. Para chegar a uma resposta, foram desdobradas três perguntas que são: Que concepções acerca da institucionalização de processos de avaliação e autoavaliação de cursos de graduação revelam as práticas de gestão na Unipampa? Como se caracterizam os processos de Autoavaliação realizados pela Unipampa? e que implicações a Autoavaliação têm na organização e funcionamento do Curso de Graduação? Para chegar às respostas dessas questões foram definidas ferramentas de coleta de dados e fontes de consulta específicas para cada tipo de questionamento. A análise dessas respostas trouxe subsídios para solucionar uma quarta questão, que se refere a Que possibilidades para a gestão institucional de processos de autoavaliação de cursos são evidenciadas? Solucionado esse último questionamento, foi possível elaborar o produto final do trabalho, que compreende um conjunto de diretrizes para auxiliar a gestão de um processo autoavaliativo para os cursos de graduação da Instituição que atenda as expectativas da comunidade acadêmica. / This research work, developed in the Professional Master's Program of the Graduate Program in Public Policies and Educational Management, Federal University of Santa Maria, in the line of research concerning pedagogical management and educational contexts, under the guidance of the teacher Dr. Maria Eliza Rosa Gama. It presents as general topic of research the in-depth study with respect to the evaluation of undergraduate courses, having as specific theme the study focused on the guidelines for the development of self-assessment processes of undergraduate courses developed by the Federal University of Pampa (Unipampa), in the course degree in Administration, from the campus of Santana do Livramento - RS. The focus of the research is on the expectations of the internal community of the institution to compose a process of self-assessment for the undergraduate courses, aiming at understanding the demands for the institutionalization of the management processes of self-assessment of undergraduate courses at Unipampa. In order to arrive at an answer, three questions were unfolded: What conceptions about the institutionalization of evaluation processes and self-assessment of undergraduate courses reveal the management practices at Unipampa? How are the Self-Assessment processes performed by Unipampa characterized? and what implications does the Self-Assessment have on the organization and operation of the Undergraduate Course? In order to arrive at the answers of these questions, data collection tools and specific query sources were defined for each type of questioning. The analysis of these answers provided support to solve a fourth question, which refers to What possibilities for the institutional management of course self-assessment processes are evidenced? Once this last question was solved, it was possible to elaborate the final product of the work, which includes a set of guidelines to assist the management of a self-assessment process for the undergraduate courses of the Institution that meets the expectations of the academic community.