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Processos de criação do conhecimento: um estudo nas empresas de optoeletrônica do RecifeNunes Filho, Jose Alberto January 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006 / Este estudo visa a contribuir para um melhor entendimento da dinâmica
interativa da produção de conhecimento nas empresas. O espaço em estudo
não é físico ou estrutural, mas um espaço mental. Nesta perspectiva,
compartilhar e gerar novos conhecimentos tornam-se fundamentais para a
análise do estudo. Dessa forma, foram usados como alicerce metodológico da
investigação, a partir da literatura corrente, os quatro processos de criação do
conhecimento organizacional: a socialização, a externalização, a combinação e
a internalização. Esses processos de criação do conhecimento foram analisados
à luz de três características chaves: variedade, intensidade e funcionamento. O
objetivo foi verificar o grau de interações e as suas implicações para a geração
do conhecimento em duas empresas inovativas, em uma economia retardatária,
ambas produtoras de produtos com tecnologia optoeletrônica. A optoeletrônica é
uma tecnologia de alto valor agregado. As duas empresas pertencem ao
segmento de equipamentos médico-hospitalar, cuja inovação tecnológica de
produto é imprescindível para sua sobrevivência no mercado.
Se para se desenvolver inovações é necessário gerar o seu insumo básico,
isto é, criar novos conhecimentos constantemente, estudos que caracterizem e
especifiquem os processos de criação do conhecimento nestas firmas
contribuem para o desenvolvimento do sistema de inovação como um todo..
Inserido neste campo de observação, o presente trabalho mostrou que embora
partilhem os mesmos condicionantes macroeconômicos (nacionais) e
instrumentos de política pública (nacionais e locais) e culturais (locais), as
empresas apresentaram desempenhos diferenciados no processo de
internalização do conhecimento em relação aos outros processos. Além disso,
as empresas apresentaram uma carência organizacional, particularmente em
rotinizar certos procedimentos de atividades, justificando a falta de avaliação
mais apurada dessas atividades
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