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Relación entre las competencias digitales docentes y la integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjeraQuintana Muñoz, Juan José 30 April 2020 (has links)
El presente estudio tiene como finalidad determinar la relación entre las competencias
digitales docentes y la integración de las tecnologías de la información y comunicación
en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Para tal propósito, esta investigación
considera a ambos aspectos como variables constituidas por diversas dimensiones de
acuerdo a los marcos de referencia existentes, con lo cual se diseñó un estudio
cuantitativo en el que se elaboró un cuestionario en línea de 44 preguntas como
instrumento de recolección de información. Este cuestionario fue validado mediante juicio
de expertos y sometido a una prueba piloto para el análisis de confiabilidad mediante alfa
de Cronbach, siendo luego respondido por 219 docentes de inglés de un centro binacional
ubicado en Lima y provincias.
En términos metodológicos, el principal aporte del estudio es el cuestionario
elaborado, cuya confiabilidad fue analizada luego de su aplicación, resultando α =0.881
para la variable competencias digitales docentes y α=0.910 para la variable integración
de las TIC1 en TEFL2, lo cual demuestra su alta confiabilidad. Asimismo, se analizó la
validez de constructo del instrumento mediante un análisis de factores confirmatorio,
corroborándose sus diez dimensiones constituyentes.
En cuanto a los aportes empíricos, esta investigación encuentra que los docentes
utilizan las TIC básicamente para la planificación e impartición de sesiones de clase,
empleándose poco frecuentemente para promover la interacción entre los estudiantes.
Se establece asimismo que los docentes consideran lograr un mayor desarrollo de ciertas
competencias tecnológicas básicas al contar con infraestructura digital adecuada y un
entorno favorable al trabajo colaborativo, el cual es también percibido positivamente para
la creación de contenidos y la integración de las TIC en el desarrollo de competencias
comunicacionales fundamentales en el idioma inglés. / Tesis
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La gamificación como estrategia de enseñanza en docentes de inglés para fomentar el desarrollo de habilidades orales y escritas en alumnos de 9 a 12 años de un instituto de idiomas de LimaOrihuela Arredondo, Patricia 02 July 2019 (has links)
Esta investigación tiene como objetivo principal describir la gamificación como estrategia de enseñanza
en docentes de inglés para fomentar el desarrollo de habilidades orales y escritas en alumnos de 9 a
12 años de edad de un Instituto de Idiomas de Lima.
Para ello, se trabajará con una población compuesta por 70 docentes, cuyas edades estarán
comprendidas entre los 30 y 40 años y que tienen cinco años de experiencia en la enseñanza del idioma
inglés. Como instrumentos, se utilizará un cuestionario de entrevista y una ficha de observación de
clase con la finalidad de conocer las estrategias que los docentes aplican en el aula actualmente, así
como la verificación de la gamificación como estrategia para promover el desarrollo de las habilidades
orales y escritas de los alumnos en el idioma inglés.
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