Une station sismologique trois composantes, 24 bits, enregistrement continu, faible coût et basse consommation a été développée en collaboration avec une société française. L'instrument est entièrement contrôlé par ligne téléphonique, mais il peut aussi être utilisé de façon autonome. L'architecture de la station inclut une carte PC. On dispose alors d'un véritable ordinateur au coeur de l'appareil. Le stockage de l'information est fait sur un disque dur PCMCIA (340 Mo). Un enregistrement sur carte flash ou sur DAT serait aussi possible. Des logiciels écrits par l'utilisateur peuvent être installés sur le disque dur pour traiter les dornnées sur le terrain. La communication téléphonique est faite avec des modems 14400 bps. La largeur de bande et le faIble bruit électronique pemlettent l' utilisation de plusieurs types de sismométres. Une expression analytique de la réponse instrumentale de la station a éle déterminée à partir des spécifications techniques. Le capteur trois composantes a été étalonné avec une méthode qui utilise un signal binaire pseudo-aléatoire. Une procédure de minimisation est utilisée pour ajuster les paramètres du sismomètre aux résultats expérimentaux. Ce processus de calibration peut être exécuté de façon périodique et automatisée.

This diploma thesis deals with the forms of cooperation between parents and school in the school programme Step by Step. The theoretical part investigates family and school as an educational institutions and describes its historical evolution and on-going trends in a mutual communication between family and school. The major source of the Diploma Thesis is the Programme Step by Step. The theoretical part is focused on 2 basic standards critical for the quality of cooperation between school and family. Programme documents are compared both. The empiric part presents an action research focused on "Learning Agreements" as a one of the family- school cooperation. It deals with the "Learning Agreement" implementation in a certain school named X. It investigates its contribution for its contribution for children, parents, teachers and mutual cooperation. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)