This research aims to describe and understand, from a psychoanalytic point of view and theoretical framework, the experiences of having a sibling for the first time among kids aged eight to ten years old. To do this, from a cualitative paradigm, I have explored eight cases of children in this situation. The data collection process was performed on two individual conversations with each kid. On the first conversation some test sheets were taken from “Adventures of Blackfoot” as a motivator for generating stories. On the second one the children were asked to make a drawing of “siblings” and a story drawn from it. A conversation with the parents of each child was also an research instrument to gather information necessary about their development process and to explore the child reactions towards the experience of having a sibling for the first time. The discussions with the parents and the children were recorded and transcribed. The results have been discussed from the theoretical framework and from some research from a clinical perspective and with children of other ages, as our research is unique in relation to the subject and the target population. / La presente investigación quiere describir y comprender, desde un enfoque y marco teórico psicoanalítico, la experiencia de tener un hermano por primera vez en niños de ocho a diez años. Para ello, desde un paradigma cualitativo, se ha explorado ocho casos de niños en tal situación. La recolección de información se realizó en dos conversaciones individuales con cada niño(a). En la primera se utilizaron algunas láminas tomadas del test “Las aventuras de pata negra” como elemento motivador para la generación de historias. En la segunda se les solicitó a los niños realizar el dibujo de “unos hermanos” y elaborar una historia a partir de lo dibujado. Se tuvo también una conversación con los padres de cada niño para recoger información necesaria acerca de su proceso de desarrollo y para explorar las reacciones del niño(a) participante frente a la experiencia de tener su primer hermano. Las conversaciones con los padres y con los niños fueron grabadas y transcritas. Los resultados han sido discutidos desde el marco psicoanalítico y desde algunas investigaciones realizadas desde la perspectiva clínica o con niños de otras edades, ya que nuestra investigación se constituye en única en relación al tema y a la población elegida. / Tesis

Psicóloga / El Test de Stroop, fue creado en 1935 por J. R. Stroop, desde su creación se han publicado más de 700 artículos relacionados con el tema, convirtiéndose en un instrumento de amplio uso, tanto en el ámbito clínico como de investigación, para evaluar la capacidad inhibitoria y el control atencional de las interferencias. Sin embargo, aún no se han realizado estudios en nuestro país que nos permitan contar con normas de aplicación y corrección para interpretar los resultados obtenidos en muestras chilenas. Este trabajo tiene como principal finalidad estandarizar el Test de Stroop en la población de niños entre 8 y 12 años, de ambos sexos, escolarizados en establecimientos urbanos de la Región Metropolitana, y pertenecientes a los diferentes niveles socioeconómicos que caracterizan a nuestra población. Con este fin ha sido necesario adaptar las instrucciones y condiciones de aplicación para esta población. Tras la aplicación y el análisis estadístico se encontraron diferencias estadísticamente significativas tanto para la edad como para el nivel socioeconómico, no así según el género. Esto implicó obtener normas diferenciales por edad, para los 8, 9 -10 y 11 - 12 años y por nivel socioeconómico, para el nivel medio-alto y el nivel bajo. Siendo estos procedimientos comparables con los de otras estandarizaciones. Además se analizaron las características psicométricas de la prueba en la muestra de estandarización.

This research aims to describe and understand, from a psychoanalytic point of view and theoretical framework, the experiences of having a sibling for the first time among kids aged eight to ten years old. To do this, from a cualitative paradigm, I have explored eight cases of children in this situation. The data collection process was performed on two individual conversations with each kid. On the first conversation some test sheets were taken from “Adventures of Blackfoot” as a motivator for generating stories. On the second one the children were asked to make a drawing of “siblings” and a story drawn from it. A conversation with the parents of each child was also an research instrument to gather information necessary about their development process and to explore the child reactions towards the experience of having a sibling for the first time. The discussions with the parents and the children were recorded and transcribed. The results have been discussed from the theoretical framework and from some research from a clinical perspective and with children of other ages, as our research is unique in relation to the subject and the target population. / La presente investigación quiere describir y comprender, desde un enfoque y marco teórico psicoanalítico, la experiencia de tener un hermano por primera vez en niños de ocho a diez años. Para ello, desde un paradigma cualitativo, se ha explorado ocho casos de niños en tal situación. La recolección de información se realizó en dos conversaciones individuales con cada niño(a). En la primera se utilizaron algunas láminas tomadas del test “Las aventuras de pata negra” como elemento motivador para la generación de historias. En la segunda se les solicitó a los niños realizar el dibujo de “unos hermanos” y elaborar una historia a partir de lo dibujado. Se tuvo también una conversación con los padres de cada niño para recoger información necesaria acerca de su proceso de desarrollo y para explorar las reacciones del niño(a) participante frente a la experiencia de tener su primer hermano. Las conversaciones con los padres y con los niños fueron grabadas y transcritas. Los resultados han sido discutidos desde el marco psicoanalítico y desde algunas investigaciones realizadas desde la perspectiva clínica o con niños de otras edades, ya que nuestra investigación se constituye en única en relación al tema y a la población elegida.