Made available in DSpace on 2016-04-28T20:58:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lilian Correia Pessoa.pdf: 2273434 bytes, checksum: d56957d2c213b5f5922c944a8baf1fd0 (MD5) Previous issue date: 2010-05-24 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Supposing that the other exerts relevant influence at a professional actuation, this search looks for to understand the figure that this other exerts on a Coordinator Teaching actuation. From this point of view, we believe to be possible to catch relevant aspects which may contribute for an improvingly better actuation of this professional with his teaching staff altogether. The methodology adopted to compose this search was an autobiographic narrative since we understand that the analysis of a particular trajectory may disclose aspects of that category as a whole. Thereby we selected a coordinator Teacher, whose work has been considered outstanding during all the time he exerted that function, as expressed by those who had worked with him. The psychogenetic theory of Henry Wallon, more specifically the section referring to the me-other relationship, means and integration (of functional dimensions, affectivity, motion act, knowledge and person, as well as organismmean), was the reason for the question of this search, and offered resources to illuminate the analysis data. As a result of the proposed analysis, some points excelled: the relationship me-other, implies changes, reciprocity; the relationship meother based on negotiations propitiates more favorable conditions to the development; the intimate other, constant partner of me, turns apparent at decisions situations and course changes. To understand the person at an integrator perspective, permits re-evaluate the Coordinator Teacher pedagogic practices together with his teaching staff, turning it to a more adequate to the teaching-learning process development / Partindo do pressuposto de que o outro desempenha papel de relevância na atuação de um profissional, esta pesquisa busca compreender o papel que este outro exerce na atuação de um Professor Coordenador. Entende-se que, desse modo, seja possível apreender aspectos relevantes que possam contribuir para uma atuação cada vez melhor desse profissional junto à sua equipe docente. A metodologia adotada para a realização desta pesquisa foi a narrativa autobiográfica por entender-se que a análise de uma trajetória particular pode desvelar aspectos da categoria como um todo. Para tanto, selecionou-se um Professor Coordenador, cujo trabalho realizado foi considerado de sucesso durante o tempo em que atuou nesta função, expresso por aqueles que com ele trabalharam. A teoria psicogenética de Henri Wallon, mais especificamente no que se refere à relação eu-outro, meios e integração (das dimensões funcionais: afetividade, ato motor, conhecimento e pessoa, bem como organismo-meio), foi desencadeadora da questão de pesquisa e ofereceu recursos para iluminar os dados na análise. Como resultado da forma de análise proposta, alguns pontos se destacaram: a relação eu-outro pressupõe troca, reciprocidade; a relação eu-outro pautada em negociações propicia condições mais favoráveis ao desenvolvimento; o outro íntimo, parceiro constante do eu, torna-se aparente nas situações de decisão e mudança de rumo. Compreender a pessoa numa perspectiva integradora permite reavaliar a prática pedagógica do Professor Coordenador junto à sua equipe docente, tornando-a mais adequada ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem