Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T13:41:09Z No. of bitstreams: 1 DIS_JOAO_PEDRO_DEWES_GUTERRES_COMPLETO.pdf: 2705657 bytes, checksum: 78e3e0209e2f1af3b1e4d3cdc87b84a3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T13:41:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_JOAO_PEDRO_DEWES_GUTERRES_COMPLETO.pdf: 2705657 bytes, checksum: 78e3e0209e2f1af3b1e4d3cdc87b84a3 (MD5) Previous issue date: 2017-03-08 / The production of learning objects allied the areas of technology and education, being a key factor to bring new possibilities of learning. Due to the increase in computational resources, the production of this type of educational material grew and began to incorporate practices of software production in general, highlighting some peculiarities due to the educational objectives proposed in the objects. Thereat, the introduction of Software Engineering practices is increasingly present in the production of learning objects, and, as in software production, the qualification of this production process has become a necessity. In software production, a consolidated solution for production qualification is in the evaluation frameworks, such as CMMI and MPS.BR. In order to think this type of solution for the production of learning objects, this research presents a framework to support the reflection on the practices performed by the centers of production of learning objects. This framework is a result of the triangulation of pertinent practices related to the theme obtained from a literature review (including a systematic review and systematic mapping) and from interviews with members of nine Brazilian learning object centers. As a result obtained after the analysis of adherence of the practices by the centers, stands out its capacity to promote the reflection of the production process, as well as well as to encourage them to carry out new practices. / A produ??o de objetos de aprendizagem aliou as ?reas da tecnologia e da educa??o, sendo um fator chave para trazer novas possibilidades de aprendizagem. Devido ao aumento dos recursos computacionais, a produ??o desse tipo de material educacional cresceu e passou a incorporar pr?ticas da produ??o de software em geral, destacando-se algumas peculiaridades por conta dos objetivos educacionais propostos nos objetos. Com isso, a introdu??o de pr?ticas de Engenharia de Software est? cada vez mais presente na produ??o dos objetos de aprendizagem, e, assim como na produ??o de software, a qualifica??o deste processo de produ??o se tornou uma necessidade. Na produ??o de software, uma solu??o consolidada para qualifica??o da produ??o est? nos frameworks de avalia??o, como o CMMI e MPS.BR. De modo a pensar esse tipo de solu??o para a produ??o de objetos de aprendizagem, esta pesquisa apresenta um framework para apoiar a reflex?o sobre as pr?ticas realizadas pelos centros de produ??o de objetos de aprendizagem. Esse framework ? resultado da triangula??o de pr?ticas pertinentes relacionadas ao tema obtidas a partir de uma revis?o de literatura (incluindo uma revis?o e um mapeamento sistem?tico), de observa??es do pesquisador e de entrevistas com integrantes de nove centros brasileiros de produ??o de objetos de aprendizagem. Como resultado obtido ap?s a an?lise de ader?ncia das pr?ticas pelos centros, destaca-se a capacidade de promover a reflex?o do processo de produ??o e das pr?ticas dos centros de produ??o de objetos de aprendizagem, bem como de incentiv?-los ? realiza??o de novas pr?ticas.