Orientador: Roseli Pacheco Schnetzler / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-16T00:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_WildsonLuizPereirados_M.pdf: 10964450 bytes, checksum: f4e9c0a214677a415d85c425d56a6984 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: O objetivo central deste trabalho é caracterizar o ensino de química para formar o cidadão e estabelecer as condições necessárias para a sua implantação na escola secundária brasileira, através da análise de proposições de educadores químicos brasileiros e da revisão de literatura sobre o ensino de CTS, Ciência, Tecnologia e Sociedade. A investigação das proposições dos educadores químicos brasileiros foi desenvolvida a partir de entrevistas semi-estruturadas, de aplicação de questionários e da análise de conteúdo de seus significados. A revisão de literatura foi feita através da consulta direta a oito periódicos internacionais. O ensino em questão foi caracterizado pela contextualização social do seu objetivo de desenvolvimento de atitudes próprias do cidadão, como a capacidade de tomada de decisão. Como principais condições para a sua implantação foram estabelecidas a necessidade da elaboração de materiais de ensino e da preparação de professores. Nas considerações finais, delineam-se os princípios gerais do citado ensino; discute-se a pertinência de adaptações de projetos estrangeiros de CTS para o contexto nacional; compara-se aquele . ensino com as propostas socializantes dos pedagogos brasileiros; e demonstra-se ser o mesmo um novo paradigma educacional em construção / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação