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OS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO RECURSOS EDUCACIONAIS NA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO.Carcute, Rachel Lopes 12 August 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-08-12 / Learning Objects (LO) are educational resources, in different formats and languages, which
aims to mediate and enhance the teaching-learning process. This work aimed to identify OA
suitable for use by Production Engineering teachers, researchers and students, aiming to
collaborate with educational resources that can be used for sharing purposes or reuse. To
achieve this goal, the research mapped national and international repositories with higher
education-related content, and continuing vocational training correlated with the graduate
courses professional disciplines in the area. For the OA mapping was used relevant
information on areas and specialties of production engineering. In the repositories that offers
search by keyword, this feature was used. Us who do not have, we used to navigate the acquis
to identify OA that met these criteria. The mapped objects were organized according to name
repository, OA name, type, license to use, insertion date and update, country of production,
brief description, access URL, rating area and specialties. The results are available at http:
moodle.pucgoias.edu.brcourseview.php?id=817. An analysis of mapped objects showed
that 94.6% are in English and 79% have Creative Commons license, in its various forms,
which means that access is free. Between repositories, Merlot is the one who informs the
inclusion date and the last update. It found a higher OA amount prepared in the knowledge
areas of "quality management" and "modeling and simulation" with 8.4% each, followed by
areas of "operational research" with 7.8% and "job security" with 6.7%. In conclusion, it was
understood that the mapped OA, the vast majority is still in English and are free, so it is
explicit the need for the creation enhancement of OA in the production engineering area in the
country. / Objetos de Aprendizagem (OA) são recursos educacionais, em diversos formatos e
linguagens, que tem por objetivo mediar e qualificar o processo de ensino-aprendizagem. Este
trabalho teve como objetivo geral identificar OA adequados para utilização por professores,
pesquisadores e alunos de Engenharia de Produção, visando colaborar com recursos
educacionais que podem ser usados para fins de compartilhamento ou reuso. Para atingir esse
objetivo, a pesquisa mapeou repositórios nacionais e internacionais com conteúdos
relacionados à educação superior, formação continuada e profissional correlacionados com as
disciplinas profissionalizantes do curso de graduação na área. Para o mapeamento dos OA
utilizou-se informações relevantes sobre áreas e especialidades da Engenharia de Produção.
Nos repositórios que dispõe de busca por palavra-chave, esse recurso foi utilizado. Nos que
não possuem, utilizou-se a navegação pelo acervo para identificar os OA que atendessem
esses critérios. Os objetos mapeados foram organizados segundo nome do repositório, nome
do OA, tipo, licença de uso, data de inserção e de atualização, país de produção, breve
descrição, URL de acesso, classificação por área e especialidades. Os resultados estão
disponibilizados em http:moodle.pucgoias.edu.brcourseview.php?id=817. Uma análise dos
objetos mapeados mostrou que 94,6% estão em língua inglesa e 79% possuem licença
Creative Commons, em suas diversas modalidades, o que significa que o acesso é livre. Entre
os repositórios, o Merlot é o único que informa a data de inclusão e a de última atualização.
Encontrou-se maior quantidade de OA disposto nas áreas de conhecimento de gestão da
qualidade e modelagem e simulação com 8,4% cada, seguidos pelas áreas de pesquisa
operacional com 7,8% e segurança do trabalho com 6,7%. Em conclusão, compreendeu-se
que dos OA mapeados, a grande maioria ainda está na língua inglesa e são gratuitos, portanto,
fica explícita a necessidade da valorização da criação dos OA na área de Engenharia de
Produção em território nacional.
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Desenvolvimento de um protótipo lo-fi de repositório de objetos de aprendizagem com utilização do Método de Bruno MunariIeiri, Aline Yuri January 2016 (has links)
Orientadora: Profa. Dra. Juliana Cristina Braga / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação, 2016. / Objetos de Aprendizagem (OAs) são recursos educacionais digitais ou não
que possibilitam apoiar o processo educativo, tendo como sua característica principal,
a reusabilidade. Eles podem ser encontrados em Repositórios de Objetos de
Aprendizagem (ROAs), definidos como bibliotecas digitais aonde são armazenados,
catalogados e disponibilizados. Problemas de usabilidade nestes repositórios, podem
ser empecilhos que inviabilizam a possibilidade de reúso dos OAs por parte dos usuários
finais docentes. Um desses problemas, está relacionado ao design de interface
de usuário de alguns ROAs, ser pouco intuitivo. Este trabalho apresenta 3 métodos
que viabilizam a detecção de problemas de usabilidade e como propor baseando-se
em alguns resultados, um protótipo Lo-fi de interface de usuário intuitiva e amigável.
A Revisão Sistemática (Método 1) foi realizada com o objetivo de identificar os
problemas de usabilidade em diversos ROAs. O Método 2, Avaliação Heurística, foi
realizada com especialistas de IHC em busca de observar os problemas e dificuldades
na interação com 3 ROAs: Ariadne, BIOE e MERLOT. O Método 3, consiste em
aplicar métodos da área de Design para propor o visual estético de um protótipo
Lo-fi, sendo esta, a etapa final. Foram identificados durante e após a Revisão Sistemática,
que muitos problemas de usabilidade são relacionados ao design da interface
do usuário e também com os sistemas implementados nesses ROAs. Os resultados
obtidos na Revisão Sistemática Avaliação Heurística foram importantes para obter
dados que agregassem informações relevantes em relação à usabilidade dos ROAs
escolhidos para análise, além de ser possível propor checklists de usabilidade para
ROAs. Foram aplicados métodos da área do Design para a concepção do protótipo
Lo-fi, entitulado de OAS PARA VOCÊ. Sugere-se realizar posteriormente, a validação
das checklists de usabilidade para ROAs e a implementação do OAS PARA
VOCÊ. / Learning Objects (LOs), are digital or non digital educational resources
which can support the educational process, presenting as a main characteristic, its
reusability. The can be found in Learning Object Repositories (LORs), which can be
defined as digital libraries where stores, catalogs and makes them available. Usability
issues in these repositories may be possible obstacles which can make the possibility
of reuse, very difficult for the end users, the teachers. One of these issues, is related
to the fact that some user interface design presented in some LORs, aren¿t intuitive.
This work presents three methods which enable the usability issues detection and
how to propose result based, an intuitive and user-friendy Lo-fi prototype. The
Systematic Review (Method 1) was performed aiming to identify usability issues in
several LORs. Method 2, Heuristic Evaluation, was held with HCI experts, trying
to observe issues and difficulties while interacting with 3 LORs: Ariadne, BIOE and
MERLOT. Method 3, consists in applying methods from the Design¿s field aiming
to propose visual aesthetics of Lo-fi prototype, this is the work¿s final step. Were
identified during and after the Systematic Review, that many usability issues were
related to user¿s interfaces and also within the systems implementation in these
LORs. The results obtained in the Systematic Review and Heuristic Evaluation
were important to get data which could add up relevant information related to
the usability in those chosen LORs for analysis, in addition, was possible to propose
usability checklists for LORs. For the Lo-fi prototype¿s (entitled OAS PARA VOCÊ)
conception, were applied methods from the Design¿s field. It is suggested to put into
practice in the future, the validation or the usability heuristics for LORs and the
implementation of the OAS PARA VOCÊ.
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