In order to disseminate the taste for the literary reading it is necessary to find out which genres provide this contact between readers and the literary narratives. This research brings out the analysis of reading reception in Dom Quixote das Crianças, a Monteiro Lobato’s adaptation of Cervantes’ El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha for children’s literature in the mid-twentieth century and which was also adapted for comics in the 21th century by André Simas. This study presents the historical contextualization of children’s book, the presence of Monteiro Lobato and his adaptations, having Dona Benta as a reading mediator character between the children in the Sítio do Picapau Amarelo (Yellow Woodpecker Farm) and the young readers who are in touch with Lobato’s narrative. ¨There is also an analysis of the book studied and the story adapted for comics, having its historicity mentioned as well. The theoretical background review is based on the Theory of Aesthetics Reception considering its important for the reading reception analysis of a group of students at the age of 12 years old. Then, the study presents the analyses of a Reading Workshop carried out during the research, including a reading circle, narrative illustrations made by students and a questionnaire for further data analysis. Finally, the analysis of students’ answers are presented, they are the reflection of the reading activities. Thus, the present research aims at contributing to young readers’ education, favoring young readers’ encouragement and taste for literary reading with the purpose of promoting and improving children’s cultural and communicative performances as well as suggesting new ways to practice reading inside and outside classrooms. Keywords: Children’s book; Reading Reception; Dom Quixote das Crianças. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T17:01:33Z No. of bitstreams: 1 102501_Fernanda.pdf: 24917660 bytes, checksum: 91250177a710181a785e8a3ed5cf0d6d (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:21:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102501_Fernanda.pdf: 24917660 bytes, checksum: 91250177a710181a785e8a3ed5cf0d6d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:21:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 102501_Fernanda.pdf: 24917660 bytes, checksum: 91250177a710181a785e8a3ed5cf0d6d (MD5) Previous issue date: 2010 / Para disseminar o gosto pela leitura literária entre os jovens leitores é necessário averiguar os gêneros que oportunizam o contato do leitor com as narrativas literárias. Esta pesquisa traz à cena a análise da recepção leitora de Dom Quixote das crianças, título adaptado por Monteiro Lobato em prosa, que consiste num projeto de leitura embasado na narrativa cervantina El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha para a literatura infantil em meados do século XX e que é redesenhado para as histórias em quadrinhos (HQs) em pleno século XXI, por André Simas. Estão presentes às linhas deste trabalho a contextualização histórica da literatura infantil, a presença de Monteiro Lobato enquanto adaptador de narrativas direcionadas à literatura para infância, tendo Dona Benta como a personagem mediadora da leitura entre a turma do Sítio e dos jovens leitores que estão em contato com a narrativa lobatiana. Há uma análise do título em estudo em prosa, bem como, do texto (re)adaptado para as HQs, que tem sua historicidade também mencionada. O embasamento teórico está vinculado à teoria da Estética da Recepção por ser primordial à análise da recepção leitora de um grupo de estudantes cuja faixa etária está enquadrada aos 12 anos. Logo, seguem as análises oportunizadas pela Oficina de Leitura proposta para a realização desta pesquisa com o círculo de leitura, ilustrações da narrativa por parte dos estudantes e aplicação de questionários para posterior análise dos dados. Por fim, encontra-se a análise das respostas dos alunos que são reflexos das atividades das leituras realizadas. Assim, a presente pesquisa visa a contribuir para a formação de jovens leitores, favorecendo o incentivo e apreço pela leitura literária entre o público infantil e juvenil com o intuito de oportunizar a ampliação dos desempenhos comunicativos e culturais das crianças, bem como vislumbra novos olhares para a prática leitora dentro e fora da sala de aula.