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O ensino de produção de textos para fins específicos. / Production of text writing for Specific Purposes. Area: AdministrationTorres, Bernadeth Resende 14 February 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-02-14 / Fundação Educacional Comunitária de São Sebastião do Paraíso / This study was designed based on Writing and Reading Research guidelines namely text writing for Specific Purposes, which prioritize teaching a language in a given setting and context aiming at solving communication problems in specific areas. Such teaching is based on eliciting student s previous language knowledge.
According to necessity analyses, the difficulties of the first year students enrolled in Business Management night courses at the Faculdade de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis de São Sebastião do Paraíso were diagnosed. Based on the data collected, a proposal to improve student s communicative performance was devised, both for real text writing and text comprehension.
For this work, text writing was elected as an integrating axis between teaching and learning and strategic proposals for text production in an in-class context were designed. All strategies were based on a Writing Project which combined qualitative and quantitative approaches. Results show that, as students gain more awareness of their own responsibility for learning, they also found it more significant, and began to write better quality texts, when compared to those written in college entrance exams. / Este trabalho situa-se na Linha de Pesquisa de Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa, especificamente em Produção de Textos para Fins Específicos que prioriza um ensino de uma língua em funcionamento numa dada realidade, voltada para a solução de problemas de comunicação em áreas específicas, a partir de conhecimentos prévios dos aprendizes.
Com base em Análise de Necessidades foram diagnosticadas dificuldades dos alunos do 1º ano noturno de Administração da Faculdade de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis de São Sebastião do Paraíso, Minas Gerais. Com base nos dados obtidos e em função dos objetivos traçados, foi elaborada proposta de um trabalho destinado a melhorar o desempenho comunicativo dos usuários, em situações reais de análise e produção de texto.
Para esse trabalho, foi eleito o texto como eixo integrador do ensino e da aprendizagem e construídas propostas estratégicas para a produção de textos em situação de aula, a partir de um Projeto de Escrita que combinou procedimentos qualitativos e quantitativos.
Os resultados mostram que, na medida em que os alunos assumiram sua própria aprendizagem, ela se tornou significativa e eles passaram a produzir textos de melhor qualidade, quando comparados com a situação inicial do Processo Seletivo 2004.
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Gêneros discursivos: práticas, representações e inserção social / Discursive genres: social practices, representation and social insertionPereira, Francis Nunes 15 May 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-05-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / In this thesis it is reflected about the superstructure notions from the
scientific text, as basis for the establishment of reading procedures, from
which it is possible to obtain as a result the textual production of the
reading report genre. It is intended to verify how the superstructure,
based on Textual Linguistics, can establish the bases for guidance at the
textual elaboration of this genre, and how the activity helps to build
social relations. The purpose is to study the implications of the genres
belonging to academic context and their reflex in the process of
inserting the individual in the social groups. For this, the work relies on
studies on superstructure and cognitive models of global representation,
understood for ideological analysis of speech, based on social and
cognitive psychology, at sociology and at speech analysis. Theoretical
bases get in confront, which establish the principles for a
complementary study between superstructure and genres, as well as
their ideological implications. It is defended in this thesis that a citizen is
inserted in social groups through knowledge, domain and practice of
the representation models, facing three stages: a) assimilation and
acceptance of both ideologies and representation models; b) practice
of the assimilated models, in agreement, including with the learned
ideologies, which enable him the receiving of voice inside the group,
assigned by the group itself; c) chance of proposing changes in the
social representation models and in the group s beliefs, through the
voice built / Nesta tese reflete-se sobre as noções da superestrutura do texto
científico, como base para o estabelecimento de procedimentos de
leitura, a partir dos quais se pode obter por resultado a produção
textual do gênero relatório de leitura. Objetiva-se verificar como a
superestrutura, com base na Lingüística Textual, pode estabelecer as
bases para orientação na elaboração textual desse gênero, e como a
atividade ajuda a construir relações sociais. Procura-se estudar as
implicações dos gêneros pertencentes ao contexto acadêmico e seus
reflexos no processo de inserção do sujeito nos grupos sociais. Para
tanto, o trabalho se apóia em estudos sobre superestrutura e modelos
cognitivos de representações globais, entendidos para a análise
ideológica do discurso, embasada na psicologia social e cognitiva, na
sociologia e na análise do discurso. Confrontam-se bases teóricas que
estabelecem os princípios para um estudo complementar entre
superestrutura e gêneros, bem como suas implicações ideológicas.
Defende-se nesta tese que é por meio do conhecimento, domínio e
prática dos modelos de representações que o cidadão se insere nos
grupos sociais, passando por três estágios: a) assimilação e aceitação
das ideologias e dos modelos de representações; b) prática dos
modelos assimilados, em concordância, inclusive, com as ideologias
aprendidas, o que possibilita a ele o recebimento de voz dentro do
grupo, atribuída pelo próprio grupo; c) possibilidade de propor
mudanças nos modelos de representação social e nas crenças do
grupo, por meio do plurivocalismo construído
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