Made available in DSpace on 2014-06-12T18:28:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2632_1.pdf: 3761057 bytes, checksum: 2723b52bde95f5c2502443aef4780578 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / A pesquisa trata da quebra do paradigma da gestão pública educacional, através da parceria com o Instituto Ayrton Senna. Esta parceria possibilitou que o município de Caruaru implantasse um modelo de gestão para sua rede pública de ensino, diferente de toda a trajetória antes utilizada. O modelo de gestão apresentado pelo Instituto traça um plano com: diagnóstico, estratégias, metas, monitoramento e busca por resultados, da mesma maneira que empresas privadas utilizam. As Reformas que aconteceram na administração pública possibilitaram que cada vez mais a burocracia patrimonialista perdesse gradativamente espaço e a gestão com foco na eficiência e nos resultados dos serviços públicos fosse cada vez mais utilizada. Para compreender as Reformas em todas as suas fases, identificando-as, analisando-as e caracterizando os aspectos inovadores para o Estado, reportei a Bresser Pereira (2009), Costa (2010), Rezzende (2004) e Libâneo et al. (2009). Adotei a abordagem qualitativa de pesquisa, realizando entrevistas semiestruturadas com técnicos e gestores do município de Caruaru e do Instituto Ayrton Senna. E para o tratamento dos dados, utilizei a Análise de Conteúdo a partir de Bardin (1977), onde a leitura analítica e interpretativa dos dados coletados foi utilizada. Esta análise possibilitou a compreensão de que o modelo de gestão proposto pelo Instituto Ayrton Senna possibilita a construção de ferramentas que melhoram o controle e o desenvolvimento na qualidade da educação ofertada pelo poder público à sociedade