Made available in DSpace on 2016-08-10T10:44:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IZAUDETE DE OLIVEIRA.pdf: 1577075 bytes, checksum: 06aa6f7b0865315d14146e3334eb4dfa (MD5) Previous issue date: 2009-11-24 / This study aims to discuss the insertion of regional environmental knowledge in the program contents of private, state and municipal scholar curriculum, and to verify the relationship between the regional environmental knowledge and the educational system through a diagnostic study about the regional environment represented by the Araguaia River and considering ten schools (250 students and ten teachers) of the Elementary level schools (Cycle III - stage H) of the Municipal Educational Network of Goiania, State of Goiás. The results suggest that the different scholar curriculum includes the regional environmental aspects but the criterion to determine these is an attribution of scholar teachers. In relation to the students it was possible to verify the influence of the media in the conception of concepts or prejudices, the presence of fragmented school curriculum with a strong disciplinary structure, the concern with didactic book and the absence of scholar projects related to the regional environment, particularly to the Araguaia River or the Cerrado biome. / Este estudo objetiva discutir a inserção do conhecimento ambiental regional nos programas dos currículos das escolas privada, estadual e municipal. Pretende-se também verificar a relação entre o conhecimento ambiental regional e o sistema educacional por intermédio de um estudo diagnóstico referente ao ambiente regional, representado pelo rio Araguaia, considerando 250 alunos de dez escolas de Ensino Fundamental (Ciclo III etapa H) da Rede Municipal de Educação de Goiânia, estado de Goiás. Os resultados indicam que as diferentes redes de ensino inserem o ambiente regional nas diretrizes curriculares, porém o critério de determinar as especificidades regionais a serem abordadas fica a cargo dos professores. A respeito dos alunos foi possível verificar a influência da mídia como formadora de (pré)conceitos, a presença de currículos escolares ainda fragmentados com uma estrutura fortemente disciplinar, a preocupação com conteúdos do livro didático e a ausência de projetos escolares referentes ao ambiente regional, mais especificamente ao rio Araguaia ou bioma Cerrado.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:44:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IZAUDETE DE OLIVEIRA.pdf: 1577075 bytes, checksum: 06aa6f7b0865315d14146e3334eb4dfa (MD5) Previous issue date: 2009-11-24 / This study aims to discuss the insertion of regional environmental knowledge in the program contents of private, state and municipal scholar curriculum, and to verify the relationship between the regional environmental knowledge and the educational system through a diagnostic study about the regional environment represented by the Araguaia River and considering ten schools (250 students and ten teachers) of the Elementary level schools (Cycle III - stage H) of the Municipal Educational Network of Goiania, State of Goiás. The results suggest that the different scholar curriculum includes the regional environmental aspects but the criterion to determine these is an attribution of scholar teachers. In relation to the students it was possible to verify the influence of the media in the conception of concepts or prejudices, the presence of fragmented school curriculum with a strong disciplinary structure, the concern with didactic book and the absence of scholar projects related to the regional environment, particularly to the Araguaia River or the Cerrado biome. / Este estudo objetiva discutir a inserção do conhecimento ambiental regional nos programas dos currículos das escolas privada, estadual e municipal. Pretende-se também verificar a relação entre o conhecimento ambiental regional e o sistema educacional por intermédio de um estudo diagnóstico referente ao ambiente regional, representado pelo rio Araguaia, considerando 250 alunos de dez escolas de Ensino Fundamental (Ciclo III etapa H) da Rede Municipal de Educação de Goiânia, estado de Goiás. Os resultados indicam que as diferentes redes de ensino inserem o ambiente regional nas diretrizes curriculares, porém o critério de determinar as especificidades regionais a serem abordadas fica a cargo dos professores. A respeito dos alunos foi possível verificar a influência da mídia como formadora de (pré)conceitos, a presença de currículos escolares ainda fragmentados com uma estrutura fortemente disciplinar, a preocupação com conteúdos do livro didático e a ausência de projetos escolares referentes ao ambiente regional, mais especificamente ao rio Araguaia ou bioma Cerrado.