CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O cotidiano enfrentado pelas enfermeiras que trabalham em Unidade de InternaÃÃo Neonatal (UIN) lhes impÃe um alargamento de perspectivas na observaÃÃo, realizaÃÃo e gerenciamento, do ponto de vista das suas atividades profissionais. Como enfermeiras, atuando em Neonatologia, acreditamos ser necessÃria uma reflexÃo para transpor obstÃculos, procurando opÃÃes que levem a um trabalho com perspectiva emancipatÃria. Nosso interesse neste texto à defender a tese de que, apÃs aquisiÃÃo dos conhecimentos sobre a Teoria HumanÃstica de Enfermagem, de Paterson e Zderad, e, ao buscar o diÃlogo genuÃno com o recÃm-nascido (RN) de alto risco nas prÃticas diÃrias vivenciadas, com base em conhecimento cientÃfico e humano, a enfermeira conseguirà compreender o significado do seu bem-estar e estar-melhor. Objetivamos investigar a prÃtica da enfermeira na assistÃncia ao RN de alto risco na UIN com base na Teoria HumanÃstica; analisar a prÃtica da enfermeira na assistÃncia ao RN de alto risco, apÃs aprimoramento do seu cuidado, embasado nos pressupostos da Teoria HumanÃstica de Enfermagem, e elaborar um processo de cuidado humanÃstico ao RN com participaÃÃo coletiva das enfermeiras. Trata-se de pesquisa qualitativa, apoiada na Teoria HumanÃstica de Paterson e Zderad, desenvolvida na UIN de uma maternidade-escola, na cidade de Fortaleza-CE, perfazendo um perÃodo, referente à coleta de dados, de marÃo a agosto de 2005. Os sujeitos foram dez enfermeiras atuantes na UIN. Para a coleta de dados foram realizadas reuniÃes semanais, em um perÃodo de 60 dias, as quais foram filmadas. No segundo momento, apÃs as reuniÃes, usamos a observaÃÃo participante na UIN para registrar a comunicaÃÃo enfermeira/bebÃ/famÃlia/equipe interdisciplinar. No decorrer da anÃlise, sÃntese e descriÃÃo buscamos compreendÃ-la à luz da Teoria HumanÃstica, de Paterson e Zderad. Os dados foram organizados e apresentados por meio de quadros. As temÃticas extraÃdas das falas e das filmagens das participantes e, apÃs reflexÃes das exposiÃÃes teÃricas desenvolvidas pelo grupo foram: desmotivaÃÃo, cuidado, ambiente, relacionamento interpessoal. Da temÃtica desmotivaÃÃo, emergiram as subtemÃticas cansaÃo fÃsico e mental, o re-trabalho na UIN, falta de perspectiva para mudanÃas, autoconhecimento; da temÃtica cuidado, as subtemÃticas foram autocuidado e cuidado ao bebÃ; da temÃtica ambiente, emergiram as subtemÃticas o ambiente da UIN e os sentimentos da enfermeira ao atuar na UIN; da temÃtica relacionamento interpessoal, a subtemÃtica foi relacionamento com a equipe interdisciplinar na UIN. O processo de cuidado humanÃstico ao recÃm-nascido foi elaborado coletivamente pelas enfermeiras apÃs a compreensÃo do significado do seu estar-melhor em UIN, e incluiu todas as etapas da Teoria HumanÃstica. Tentamos compreender as relaÃÃes entre o discurso e a existÃncia, o meio, a ambiÃncia que rodeia a pessoa de cada enfermeira. Acreditamos que a tese defendida alcanÃa a compreensÃo da enfermeira sobre o significado de sua experiÃncia, do seu estar-melhor ao cuidar do RN em UIN, pelo desenvolvimento da autoconsciÃncia, da compreensÃo do outro, pelo olhar mais relacionador das diversidades, pelo estabelecimento de uma visÃo mais ampla das realidades vivenciadas em seu cotidiano, pela transiÃÃo do seu egocentrismo para o compartilhamento de suas emoÃÃes, do seu saber e de sua vocaÃÃo â o cuidar. / Daily tasks, carried out by nurses who work at the newborn internment unit (Unidade de InternaÃÃo Neonatal), (UIN), impose an explanation of perspective in observation, practice and management, regarding their professional activities. As nurses, working in neonatology, we believe in the necessity of reflection in order to transpose obstacles, leading to a job with an emancipatory perspective. Our interest in this text is to defend the thesis that after acquiring knowledge about the Humanistic Theory of Nursing by Paterson and Zderad, and searching for the genuine dialogue with the high-risk newborn (NB), in daily activities, based on scientific and human knowledge, the nurse will be able to comprehend the meaning of well-being and better-being. Seeking to investigate the practice of the nurses assistances to the high-risk newborn at the UIN based on the humanistic theory, analyze the practice of the nurses assistance to the high-risk newborn and to elaborate a process of humanistic care to the newborn, with the nurses collective participation. It is about a qualitative research supported by the humanistic theory, by Paterson and Zderad developed at UIN of a maternity school in the city of Fortaleza-CE. Totaling a period, referring to data collection from March to August 2005.the subjects were tem nurses in activity at UIN. During a period of sixty (60) days, weekly meetings, which were filmed, took place for the data collection. Later, after the meetings, we used participant observation at the UIN to register the interdisciplinary communication among nurse/baby/family/equip. During the analysis, synthesis and description we tried to comprehend it under the humanistic theory by Paterson and Zderad. The data was organized and presented using frames. After the reflection of the theoretical expositions, themes extracted from speeches and the filming of the participants, and developed by the group were: demotivation, caring, interpersonal relationship environment. Regarding the demotivation theme, mental and physical fatigue sub themes, the re-work at UIN, lack of a perspective of changes and self-knowledge emerged. Regarding the caring theme, the sub themes were self-care and caring for the baby. in the environment theme, the environment of the UIN and the feelings of the nurse in the UIN environment were the emerged sub themes. In the interpersonal relationship theme, the sub theme was found to be the relationship with the interdisciplinary equip in the UIN. The process of humanistic caring for the newborn was elaborated collectively by the nurseâs, after the comprehension of the meaning of better-being at the UIN, and included all stages of the humanistic theory. We tried to comprehend the relations among speech and existence, the environment, the ambiance around the person of each nurse. We believe that the defended thesis reaches the comprehension of the nurses experience significance, their better-being while caring for the newborn (NB) at UIN, by the development of self-conscience, by understanding the others, by a more relating look to diversities, by the establishment of a wider vision of the reality lived through in their daily lives, by the transition of their egocentrism to sharing of their emotions, by their knowledge and their vocation; caring.