Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-10-17T17:42:27Z No. of bitstreams: 1 Terezinha Cristina Nakamatsu Siraque.pdf: 2830129 bytes, checksum: 4e4c8f4fff6813318804eedc453755f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-17T17:42:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Terezinha Cristina Nakamatsu Siraque.pdf: 2830129 bytes, checksum: 4e4c8f4fff6813318804eedc453755f1 (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study was developed in order to analyze the process of curriculum reorientation of the professional education in São Bernardo do Campo – SP, under a Freirean critical-liberating perspective and through the eyes of the teachers and the principals about its implantation, in the period between 2010-2015, focusing on the facilitating and hindering factors of the process. The qualitative research used as methodological resources: 1) document analysis of the publications of São Bernardo do Campo’s Curriculum Guidelines for EJA and Professional Education – 2012, São Bernardo do Campo’s Professional Education Catalog – 2012; 2) bibliographical research based on Paulo Freire, in continuity with the studies in order to enable a more detailed and thorough analysis of the implantation of a professional education under a Freirean critical-liberating perspective; 3) field research in a professional education school in São Bernardo do Campo, in which we were able to examine the profiles of the interviewed through questionnaires and interviews, searching for evidences that could reveal, through the eyes of the teachers and principals, the facilitating and hindering factors for the implantation of a professional education under the critical-liberating perspective in São Bernardo do Campo / O presente trabalho foi desenvolvido buscando tratar sobre o processo de reorientação curricular da educação profissional de São Bernardo do Campo – SP, numa perspectiva crítica e libertadora freireana pelo olhar docente e gestor sobre a sua implantação, no período de 2010 a 2015, focalizando os fatores facilitadores e dificultadores do processo. A pesquisa de abordagem qualitativa utilizou enquanto recursos metodológicos: 1) análise documental das publicações das Diretrizes Curriculares da EJA e Educação Profissional de São Bernardo do Campo – 2012, do Catálogo da Educação Profissional de São Bernardo do Campo – 2012; 2) pesquisa bibliográfica fundamentada em Freire, em linha de continuidade aos estudos feitos com o objetivo de possibilitar uma análise mais apurada e cuidadosa da implantação de uma educação profissional na perspectiva crítica e libertadora freireana; 3) pesquisa de campo em uma escola de educação profissional em São Bernardo do Campo, em que pudemos levantar o perfil dos/as entrevistados/as através de questionários e a realização de entrevistas buscando a partir do olhar docente e gestor evidenciar quais os fatores facilitadores e dificultadores para a implantação de uma educação profissional na perspectiva crítica e libertadora em São Bernardo do Campo