Orientação: Profa. Dra. Maria Gabriela Silva Martins da Cunha Marinho. / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais, 2015. / Charles P. Snow formulou, em 1959, a ideia de "duas culturas", referindo-se aos desentendimentos e preconceitos mútuos cultivados entre "cientistas" e "literatos". Apesar de tida por muitos como simplista, tal proposição revela, ainda hoje, um potencial interpretativo e questionador sobre a falta de interlocução entre as Ciências da Natureza, as "hard sciences", e as Ciências Humanas e Sociais e/ou Humanidades em geral, as "soft sciences". Ao longo das décadas que se seguiram se constituiu, internacionalmente, um amplo campo de reflexões sobre as relações entre ciência, tecnologia e sociedade (campo CTS), o qual tem revisto, com diferentes graus de radicalidade, a natureza do saber científico e de sua prática, a organização dos diversos saberes e a relação destes com a cultura. Considerando a organização atual dos currículos escolares, ainda tão presa a uma dissociação estanque das diferentes áreas do conhecimento e a uma visão positivista da ciência, resolvemos debruçar-nos sobre como as reflexões do campo CTS têm sido inseridas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM's), marco normativo construído durante a década de 1990 e que desde então tem servido de referência para a organização curricular dessa etapa de ensino nos diferentes sistemas de ensino do país. Partimos do principio de que, apesar de presente, as discussões CTS ainda são limitadas na organização curricular. Com discussões da Teoria Social Contemporânea, procuraremos inserir o caráter emancipatório de uma educação cientifica renovada que seja, ao mesmo tempo, uma educação humanista e emancipadora, condição para a demanda por uma cidadania científica que se impõe na contemporaneidade. / Charles P. Snow formula, en 1959, la idea de "dos culturas", en referencia a los malentendidos y prejuicios mutuos cultivados entre los "científicos" y "literatos". Aunque considerada por muchos como simplista, tal proposición revela, aún hoy, un potencial interpretativo y repleto de cuestiones sobre la falta de diálogo entre las Ciencias de la Naturaleza, las "hard sciences", y las Ciencias Humanas y Sociales y/o Humanidades en general, las "soft sciences". Durante las décadas que siguieron se ha constituido, a nivel internacional, un amplio campo de reflexiones sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad (campo CTS), al cual fue revisado, con diversos grados de radicalismo, la naturaleza del saber científico y de su practica, la organización de los distintos saberes y la relación de estos con la cultura. Considerando la organización actual de los currículos escolares, todavía tan unida a una disociación estanque de las diversas áreas del conocimiento y a una visión positivista de la ciencia, decidimos abordar nosotros cómo las reflexiones del campo CTS se han insertadas en las Directrices Curriculares Nacionales para la Escuela Secundaria, marco normativo construido en la década de 1990 y que, desde entonces, ha servido como referencia para la organización curricular de esta etapa de la enseñanza en los diversos sistemas de enseñanza del país. Partiendo del principio de que, aunque presente, los diversos abordajes sobre el campo CTS aún son limitadas en estas directrices. Con discusiones de la Teoría Social Contemporánea, buscamos introducir el carácter emancipador de una educación científica renovada que, al mismo tiempo, sea una educación humanista y emancipadora, condición para la demanda de una ciudadanía científica que se impone en la contemporaneidad.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3294.pdf: 1181553 bytes, checksum: c29e33c2a11e502003591bfbfb327bf4 (MD5) Previous issue date: 2010-09-24 / Financiadora de Estudos e Projetos / This dissertation examines under the perspective of the STS field (Science, Technology and Society) the installation process of industries related to the branch of Information and Communication Technology (ICT) in the 1990s and 2000s, in Jaguariuna/SP. Among other issues, this work aims at identifying the factors that enabled the transition from an agriculture-based model to another focused on ICT, and at how this agrarian-industrial transition impacted socio-economic indicators in the municipality. It starts with the assumption that local policies, such as tax incentives, may even attract investments but are not able to build bonds and secure them in the new territories. It is not the companies and therefore their production models that fit in the new territories; these are molded in different scales to meet the companies interests. A descriptive-documentary methodology was adopted, a survey was performed on national databases, and it was consulted legislation on the subject, which enabled an quality-quantitative analysis of the results. The investigation indicates that the installation of ICT companies impacted positively the social indicators of the city; shows a significant but not dominant role of the local policies to attract such investments; as well as demonstrates the transitory nature of territorial ties and schedules an important debate about the real impact of local culture in these organizations modus operandi. / Esta dissertação analisa sob a ótica do campo CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) o processo de instalação, em Jaguariúna/SP, de indústrias ligadas ao ramo da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) nas décadas de 1990 e 2000. Busca, entre outras questões, identificar os fatores que possibilitaram a transição de um modelo de bases agrárias para outro centrado na TIC e como essa transição agrário-industrial impactou os indicadores socioeconômicos do município. Parte-se do pressuposto de que as políticas locais, como as de incentivos fiscais, até podem atrair investimentos, mas não são capazes de construir vínculos e fixá-los nos novos territórios. Não são as empresas e, consequentemente, seus modelos de produção que se ajustam aos novos territórios, mas estes que se moldam, em diferentes dimensões, aos interesses daquelas. Adotou-se metodologia descritiva-documental, levantamentos em bases de dados nacionais e consultas à legislação sobre o tema, o que possibilitou uma análise qualiquantitativa dos resultados. A investigação aponta que a instalação das empresas da TIC impactou positivamente os indicadores sociais do município; evidencia um papel significativo, mas não preponderante, das políticas locais na atração de tais investimentos; demonstra o caráter transitório de seus vínculos territoriais; e agenda um debate importante sobre o real impacto da cultura local no modus operandi dessas organizações.