Massive Open Online Courses, sogenannte MOOCs sind offene und über das Internet für jeden kostenfrei zugängliche Kurse, die hierdurch oft eine Vielzahl an Teilnehmenden erreichen. Alle Beteiligten lernen gemeinsam, jedoch mit verschiedensten persönlichen Zielen. Die Inhalte werden nicht ausschließlich von den Veranstalter/inne/n vorgegeben, sondern können zudem auch von den Teilnehmenden erweitert und geteilt werden. Mit dem SOOC13, dem Saxon Open Online Course, wurde einer der aktuellsten und vieldiskutierten Trends [1] im E-Learning im Sommersemester 2013 von den Technischen Universitäten in Chemnitz und Dresden sowie der Universität Siegen aufgegriffen, praktisch erprobt und evaluiert. Der Kreis der Teilnehmenden bestand dabei nicht nur aus Studierenden, vielmehr waren mit dem Kurs explizit auch Lehrende sowie andere Hochschulmitarbeiter/innen angesprochen. Als konnektivistischer Open Online Course war der SOOC13 zudem offen für alle Interessierten innerhalb der Netz-Community. Als Methode der Leistungserbringung und -bewertung kamen E-Portfolios zum Einsatz, welche formative Feedback- und Beurteilungsprozesse zulassen. Lernende erstellen Lernprodukte (Artefakte), reflektieren über Lernziele, -verhalten und -fortschritte und teilen die Ergebnisse mit anderen Teilnehmenden in Form von Blogeinträgen, Tweets oder Facebook-Posts. Gegenseitiges Feedback und Hinweise durch die Veranstalter/innen führen zu ausgiebigen Diskussionen und kritischen Auseinandersetzungen.

Massive Open Online Courses, sogenannte MOOCs sind offene und über das Internet für jeden kostenfrei zugängliche Kurse, die hierdurch oft eine Vielzahl an Teilnehmenden erreichen. Alle Beteiligten lernen gemeinsam, jedoch mit verschiedensten persönlichen Zielen. Die Inhalte werden nicht ausschließlich von den Veranstalter/inne/n vorgegeben, sondern können zudem auch von den Teilnehmenden erweitert und geteilt werden. Mit dem SOOC13, dem Saxon Open Online Course, wurde einer der aktuellsten und vieldiskutierten Trends [1] im E-Learning im Sommersemester 2013 von den Technischen Universitäten in Chemnitz und Dresden sowie der Universität Siegen aufgegriffen, praktisch erprobt und evaluiert. Der Kreis der Teilnehmenden bestand dabei nicht nur aus Studierenden, vielmehr waren mit dem Kurs explizit auch Lehrende sowie andere Hochschulmitarbeiter/innen angesprochen. Als konnektivistischer Open Online Course war der SOOC13 zudem offen für alle Interessierten innerhalb der Netz-Community. Als Methode der Leistungserbringung und -bewertung kamen E-Portfolios zum Einsatz, welche formative Feedback- und Beurteilungsprozesse zulassen. Lernende erstellen Lernprodukte (Artefakte), reflektieren über Lernziele, -verhalten und -fortschritte und teilen die Ergebnisse mit anderen Teilnehmenden in Form von Blogeinträgen, Tweets oder Facebook-Posts. Gegenseitiges Feedback und Hinweise durch die Veranstalter/innen führen zu ausgiebigen Diskussionen und kritischen Auseinandersetzungen.