Notre thèse vise à analyser la représentation de l'éducation des femmes dans le théâtre français du dix-septième siècle. Dans cette période du théâtre néoclassique, on écrivait des pièces dans le style classique avec des thèmes et des personnages qui reflétaient la société de l'époque. Les dramaturges créaient leurs œuvres afin de divertir le public ainsi que d'instruire aux spectateurs comment on devrait se comporter. Nous avons choisi quatre pièces des genres et des thèmes différents afin d'analyser comment les femmes étaient éduquées ainsi que comment elles s'instruisaient. Nous considérons l'instruction dans un sens formel et académique ainsi que dans un sens informel d'apprendre comment se conduire. En analysant les pièces choisies, deux représentations de l'éducation des femmes se voient : celle du personnage féminin traditionnel dont son amour d'un homme la motive à s'éduquer, et celle du personnage féminin non-traditionnel qui se sert de l'éducation pour un but différent. Les pièces choisies favorisent la représentation de la femme qui est motivée par l'amour, mais les personnages féminins qui sont représentés comme non-traditionnels revendiquent leur propre pouvoir en se servant de l'éducation afin d'atteindre leurs propres buts et désirs.