<p>During my study trip to South Africa I met a woman who held a speech. In the speech shesaid that the children in the black community don’t dream anymore, they can’t see a future.This awoke my interest for what was going to be the subject of my exam. Through myinterview with this woman, my observations during my study trip to South Africa and withhelp from relevant literature connected to the subject, I have studied how a child is affectedby growing up under such severe conditions, physical abuse and sexual assaults. I have alsostudied how I as a future educator can relate to a child who lives under these conditions.The woman in my interview told me that many of the children, in the black township I visited,are being sexually abused and she also told me how the children don’t have any grownups intheir surroundings in which they can trust. During my stay in a school in the black township Iwitnessed how the children were disciplined trough punishment, which is against the law inSouth Africa.Being abused and living under poor conditions as a child can have serious consequences.The child can become aggressive and act out on other people. They can also lose their abilityto have faith in adults and the world around them. Further when the child becomes an adultand have children on their own they can use the same behavioral pattern on their ownchildren. This can become a vicious circle, which has to be broken.How I as an educator can help and support these children is not easy and it demands biggerefforts, from social services and commitment from school and the society. You have to stayprofessional as an educator. What an educator can do is to support these children, create a safeenvironment and let the child work with their emotions.</p> / <p>Under min studieresa till Sydafrika mötte jag en kvinna som höll ett tal för oss. Talethandlade om att barnen i den svarta kåkstaden hon bodde i inte drömmer längre, de har ingaframtidsdrömmar. Detta väckte mitt intresse för vad som sen blev mitt examensarbete. Jag harmed hjälp av en intervju med denna kvinna, egna observationer under min studieresa tillSydafrika och via relevant litteratur kopplat till detta, undersökt hur man som barn kanpåverkas av att leva under svåra uppväxtvillkor, misshandel och övergrepp. Jag har ävenstuderat hur jag, som blivande pedagog, kan förhålla mig till barn som lever i kris.I intervjun berättar kvinnan hur många av barnen, i den svarta kåkstaden jag besökte, blirsexuellt utnyttjade och hur barnen inte har någon vuxen att förlita sig på. Under min vistelsedär, på en svart skola, bevittnade jag hur ett av barnen blev utsatt för barnaga, vilket ärförbjudet i Sydafrika.Att som barn bli misshandlad och leva under kris kan få allvarliga konsekvenser. Barnet kanbli aggressivt och utåtagerande samt få bristande tillit till vuxna och omvärlden. Vidare kandet leda till att barnet själv, när den är vuxen, behandlar sina barn på samma sätt. Denna ondacirkel som kan skapas när ett barn far illa måste försöka brytas.Hur man som pedagog kan hjälpa och stötta dessa barn är inte lätt utan det kräver störreinsatser, ifrån socialtjänsten samt ett engagemang från skola och samhälle. En pedagog måsteförhålla sig professionellt. Det han/ hon kan göra är att stötta barnet, skapa en trygg miljö ochlåta barnet bearbeta och förstå sina känslor.</p>

During my study trip to South Africa I met a woman who held a speech. In the speech shesaid that the children in the black community don’t dream anymore, they can’t see a future.This awoke my interest for what was going to be the subject of my exam. Through myinterview with this woman, my observations during my study trip to South Africa and withhelp from relevant literature connected to the subject, I have studied how a child is affectedby growing up under such severe conditions, physical abuse and sexual assaults. I have alsostudied how I as a future educator can relate to a child who lives under these conditions.The woman in my interview told me that many of the children, in the black township I visited,are being sexually abused and she also told me how the children don’t have any grownups intheir surroundings in which they can trust. During my stay in a school in the black township Iwitnessed how the children were disciplined trough punishment, which is against the law inSouth Africa.Being abused and living under poor conditions as a child can have serious consequences.The child can become aggressive and act out on other people. They can also lose their abilityto have faith in adults and the world around them. Further when the child becomes an adultand have children on their own they can use the same behavioral pattern on their ownchildren. This can become a vicious circle, which has to be broken.How I as an educator can help and support these children is not easy and it demands biggerefforts, from social services and commitment from school and the society. You have to stayprofessional as an educator. What an educator can do is to support these children, create a safeenvironment and let the child work with their emotions. / Under min studieresa till Sydafrika mötte jag en kvinna som höll ett tal för oss. Talethandlade om att barnen i den svarta kåkstaden hon bodde i inte drömmer längre, de har ingaframtidsdrömmar. Detta väckte mitt intresse för vad som sen blev mitt examensarbete. Jag harmed hjälp av en intervju med denna kvinna, egna observationer under min studieresa tillSydafrika och via relevant litteratur kopplat till detta, undersökt hur man som barn kanpåverkas av att leva under svåra uppväxtvillkor, misshandel och övergrepp. Jag har ävenstuderat hur jag, som blivande pedagog, kan förhålla mig till barn som lever i kris.I intervjun berättar kvinnan hur många av barnen, i den svarta kåkstaden jag besökte, blirsexuellt utnyttjade och hur barnen inte har någon vuxen att förlita sig på. Under min vistelsedär, på en svart skola, bevittnade jag hur ett av barnen blev utsatt för barnaga, vilket ärförbjudet i Sydafrika.Att som barn bli misshandlad och leva under kris kan få allvarliga konsekvenser. Barnet kanbli aggressivt och utåtagerande samt få bristande tillit till vuxna och omvärlden. Vidare kandet leda till att barnet själv, när den är vuxen, behandlar sina barn på samma sätt. Denna ondacirkel som kan skapas när ett barn far illa måste försöka brytas.Hur man som pedagog kan hjälpa och stötta dessa barn är inte lätt utan det kräver störreinsatser, ifrån socialtjänsten samt ett engagemang från skola och samhälle. En pedagog måsteförhålla sig professionellt. Det han/ hon kan göra är att stötta barnet, skapa en trygg miljö ochlåta barnet bearbeta och förstå sina känslor.

Les garnitures mécaniques sont utilisées dans de multiples applications pour réaliser l'étanchéité autour d'arbres en rotation. Ces composants peuvent fonctionner efficacement pendant plusieurs années en conditions stables, mais leur durée de vie est significativement réduite lorsque les conditions varient. L'objectif de ce travail de recherche est de développer et d’utiliser un banc d'essais et code de calcul pour étudier l'impact de pulsations de pression, d’inversions de pression et du chargement dynamique résultant sur les performances de garnitures mécaniques ayant des faces mésalignées et présentant des défauts de planéité.Le solveur fluide d'un modèle numérique de garnitures mécaniques a été étendu aux conditions transitoires. Un module résolvant la dynamique des forces et des moments a été ajouté afin de prédire le déplacement axial et les déplacements angulaires de la face montée de manière flexible. Afin de caractériser les performances de garnitures, un banc d'essais générant des pulses de pression a été instrumenté et des méthodes de mesure de perte de volume d'huile et d'entrée d'eau mises en place.Des garnitures mécaniques à faces parallèles puis mésalignées, fonctionnant sous pulsations et inversions de pression, ont été testées expérimentalement et simulées. Seules de très faibles augmentations d'eau dans l'huile ont été observées, sans augmentation au cours du temps, et sans fuite d'huile mesurable. Les faibles valeurs d'entrées d'eau sont dues à la faible épaisseur de film et à la courte durée des inversions de pression. Une garniture mécanique expérimentale à fort défaut de planéité a aussi été testée. Contrairement aux autres paramètres, le défaut de planéité semble augmenter significativement la fuite et promouvoir les entrées d'eau et pourrait ainsi être à l'origine de certaines défaillances. / Face seals are mechanical devices used to seal rotating shafts in numerous applications. While they can operate efficiently under steady conditions for years, they tend to fail prematurely when operating in severe, or rapidly varying conditions. The focus of this research work is the development and use of an experimental and a numerical method to investigate the impact of pressure pulses, pressure inversions and induced dynamic loading on the performance of mechanical face seals exhibiting face misalignment and waviness.The fluid solver of a state-of-the art face seal numerical model was extended to transient conditions and a module solving the dynamics for the axial and angular degrees of freedom of the flexibly-mounted stator added. A system-level experimental setup generating pressure pulses was instrumented and methods to characterise face seal performance in terms of oil volume loss and ingression of water outer-fluid selected and implemented.Face seals, with flat and misaligned faces, operating under pressure pulses and pressure inversions were experimentally tested and simulated. They show only slight increase of water in the oil, no increase over time, and no measurable oil leakage. The low water ingression is due to low film thickness combined with the short duration of pressure inversions. An exploratory face seal of high waviness was also experimentally tested. Contrary to the other parameters, the waviness appears to significantly increase the leakage and promote water ingression and could thus be at the origin of some seal failures.