Thesis (Psy. D.)--Wheaton College Graduate School, 2004. / Abstract. "In an attempt to bolster active family interaction, the Big Idea Foundation ... designed a set of activities based on the principles of experiential education"--Abstract. Includes bibliographical references (leaves 33-38).

Thesis (Ph. D.)--University of Chicago, Dept. of Psychology, June 1997. / Includes bibliographical references. Also available on the Internet.

Thesis (B.A. (Hons.)) - University of Queensland, 2005. / Includes bibliography.

Thesis (M. Ed.)--University of Hong Kong, 2005. / Title proper from title frame. Also available in printed format.

Thesis (B.Sc)--University of Hong Kong, 1992. / A dissertation submitted in partial fulfilment of the requirements for the Bachelor of Science (Speech and Hearing Sciences), University of Hong Kong, April 30, 1992. Also available in print.

Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 2007. / Title from first page of PDF file. Includes bibliographical references (p. 95-99).

Thesis (Ph. D.)--University of Washington, 1986. / Vita. Bibliography: leaves [171]-185.

Thesis (M.S.)--State University of New York at Binghamton, Department of Psychology, 2008. / Includes bibliographical references.

Orientador: Osvando José Morais / Banca: Marcelo Magalhães Bulhões / Banca: Pedro David Russi Duarte / Resumo: A presente dissertação tem por objetivo verificar as relações sócio-espaciais, afetivas e de classes contidas no filme Que horas ela volta?, de Anna Muylaert, 2015. O filme é o relato sutil das diferenças e conflitos sociais presentes entre as camadas mais altas e mais baixas da sociedade. Portanto, nos concentramos na função que a empregada doméstica desempenha na trama e qual papel assume em sociedade, além da construção socioespacial relacionada às barreiras e divisões sociais. Essa tensão latente nos faz pensar de que maneira os produtos audiovisuais podem ser recortes de conflitos de uma época, refletindo a relação de poder existente em nossa cultura. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico com vistas a abordar as questões de identidade, cultura, representação, produção de espaços e discursos hegemônicos. / Abstract: The present dissertation aims to verify the socio-spatial, affective and class relations contained in the movie The Second Mother, by Anna Muylaert, 2015. The film is the subtle account of the differences and social conflicts present between the layers higher and lower of the society. Therefore, we focus on the role domestic servants in the plot and what role they plays in society, beyond to the socio-spatial construction related to social barriers and divisions. This latent tension makes us wonder how audiovisual products can become documents of an era, reflecting the power relationship that exists in our culture. For that, a bibliographical survey was carried out to deal with issues of identity, culture, representation, production of spaces and hegemonic discourses. / Resumen: La presente disertación tiene por objetivo verificar las relaciones socio-espaciales, afectivas y de clases contenidas en la película Una segunda madre, de Anna Muylaert, 2015. La película es el relato sutil de las diferencias y conflictos sociales presentes entre las capas más altas y más bajas de la sociedad. Sin embargo, nos concentramos en la función que la empleada doméstica desempeña en la trama y qué papel asume en sociedad, además de la construcción socioespacial relacionada a las barreras y divisiones sociales. Esta tensión latente nos hace pensar de qué manera los productos audiovisuales pueden convertirse en documentos de una época, reflejando la relación de poder existente en nuestra cultura. Para ello, se realizó un levantamiento bibliográfico con miras a abordar las cuestiones de identidad, cultura, representación, producción de espacios y discursos hegemónicos. / Mestre

Orientador: Alessandra Turini Bolsoni-Silva / Banca: Sonia Regina Loureiro / Banca: Sandra Regina Gimeniz-Paschoal / Resumo: Considerando a influência da fobia social em pessoas com esse diagnóstico e a grande utilização da internet como forma de interagir socialmente, objetiva-se construtir e fazer a validação preliminar de um instrumento de investigação sobre interações virtuais e presenciais. A partir desse instrumento, objetiva-se comparar o uso de interações virtuais entre pessoa com e sem indicativo de fobia social, bem como analisar as correlações entre o repertório de habilidades sociais e o uso da internet para interações sociais. Para isso, uma amostra de 64 universitários, sendo 26 com indicativo de fobia social e 38 sem indicativo responderam aos instrumentos: Inventário de Habilidades Sociais (IHS - Del Prette); Avaliação de Comportamentos e Contextos na Vida Universitária - Q-ACC-VU, mini-SPIN (Social Phobia Inventory) e o Instrumento sobre Interações Virtuais e Presenciais desenvolvido. Os resultados indicam que o instrumento cosntruído apresenta boas qualidades psicométricas, considerando os resultados das validades (preliminares) de construto, discriminante e concorrente. Os resultados também indicam que os participantes com indicativo de fobia social tendem a se comunicar com um número reduzido de pessoas tanto pessoalmente como virtualmente devido às dificuldades que encontram nas interações presenciais e que se mantém nas interações virtuais. Contudo, a internet pode ser uma ferramenta importante para essas pesssoas porque elas demonstram ter mais dificuldade de tratar de alguns temas pessoalmente do que pela Internet, sendo este um ambiente em que há menor exposição pessoal, evitando que se demonstre insegurança, ansiedade e diminuindo a exposição à reação do interlocutor, que são fortes estímulos aversivos para pessoas com indicativo de fobia social. Ao esquivarem-se desses aversivos... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Considering the influence of social phobia in patients with this diagnosis and the widespread use of the internet as a form of social interation, this work aims at constructing and validating (preliminary) a tool for personal and virtual interactions survey. With this tool, this study compares the virtual interactions among people with and without social phobia inclination and analyzes social skills repertoire and internet usage correlations for social intercations. It was selected a sample of 64 graduate students, 26 of them had social phobia inclination and 38 had not. They were asked to answer: Social Skills Inventory (IHS - Del Prette). Evaluations of Behaviours and Environments in Graduate Life (Q-ACC-VU); mini SPIN (Social Phobia Inventory) and the Virtual and Personal Interaction Survey developed. The results indicate that this survey tools has good psychometric qualities, considering the (preliminary) results of validity of construct, discriminatory and concurrent. It was found that participants with social phobia inclination tend to communicate, both virtually and personally, with less people than participants who do not have this inclination. It happens due to difficulties encountered in the face-to-face interactions that are maintained in the virtual world. However, internet can be an important tool for people inclined to social phobia because they demonostrated to have more difficulty to deal with some subjects personally than virtually, which is an environment where there is less personal exposure, avoiding the demonstration of insecurity and anxiety and decreasing exposure to the reaction of the interlocutor, that are strong aversive stimuli for people with social phobia. By avoiding these aversive stimuli, individuals are negatively reinforced. On the other hand, the possibility of talking about these subjects on... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre