Objetivo: Se buscó determinar el nivel de conocimientos adquiridos en el aula virtual por estudiantes de medicina de sexto año de tres universidades de Lambayeque, sobre soporte vital básico del adulto, 2022, y el nivel de dicho conocimiento según si recibieron un curso extracurricular sobre el mismo. Materiales y métodos: Se diseñó una investigación descriptiva transversal, la población estuvo constituida por los estudiantes de medicina de sexto año de la región Lambayeque 2022 procedentes de tres universidades. Se aplicó un muestreo no probabilístico, censal y estratificado por universidad. Resultados y discusión: El 75% de los estudiantes presentaron conocimientos inadecuado sobre soporte vital básico del adulto. De los estudiantes que llevaron un taller extracurricular sobre soporte vital básico, el 74% presento un nivel inadecuado de conocimiento. Así mismo, tampoco se hallaron diferencias del nivel de conocimiento según sexo, edad, ni universidad de procedencia. Conclusión: Los conocimientos adquiridos en el aula virtual sobre soporte vital básico del adulto son principalmente inadecuados. No teniendo impacto significativo entre los grupos que recibieron un taller extracurricular y entre aquellos que no lo recibieron. / Objective: To determine the level of knowledge acquired in the virtual classroom by sixth-year medical students from three Universities in Lambayeque, on basic adult vital support, 2022, and the level of knowledge depending if they received an extracurricular course on support basic adult life. Material and methods: A cross-sectional descriptive research were designed in sixth-year medical students from the Lambayeque region 2022 from three universities. Sample was non- probabilistic, census and stratified by university. Results and discussion: 75% of students presented inadequate knowledge about basic adult vital support. 74% of students had an inadequate level of knowledge having held a workshop on basic vital support. There were no difference in the level of knowledge according to sex, age, and university of origin. Conclusion: The knowledge acquired in the virtual classroom on basic adult vital support is mainly inadequate. There is no difference between the groups that received a workshop on basic vital support and between those that did not receive it.