Syftet med uppsatsen är att se hur moraliska föredömen framställs i två texter av olika karaktär - Stefan Einhorns berättelse ”Läraren” samt Aisopos fabel Lejonet och musen. För att få fram dessa moraliska föredömen genomförs en narrativ analys. För att lyfta likheter och skillnader i de båda texterna används berättar- och lyssnarinstans samt symboler och allegorier från den narrativa analysen. Berättar- och lyssnarinstans används för att se till den konkreta texten medan symboler och allegorier används för att se det underliggande budskapet. I analysen jämförs även texternas sensmoraler och hur de båda är uppbyggda fram till sensmoralen. Texterna jämförs för att se huruvida de båda kan verka som didaktiska texter.Grundtanken är att försöka komma fram till ifall respektive text kan ses som exempel på moraliska föredömen utifrån exemplumgenren. Vidare ligger syftet vid att försöka förstå hur texterna tas emot av läsaren och hur framställningen av de moraliska föredömena sker. Tanken är att se huruvida enklare texter kan fungera som moraliska ”kompasser” för människor. Slutsatsen blir att ingen av de valda texterna har ett narrativt djup vilket gör de svåra att analyser. Men bara för att en text inte har ett narrativt djup så behöver det inte betyda att den inte har en mening eller ett budskap den vill förmedla. Därför fungerar båda verk bra som exemplum då tolkningen är att författarnas syfte med texterna är att vara sedelärande. / The purpose of this paper is to see how the role models in moral are visible in two texts of different character - Stefan Einhorns short story "teacher" and Aisopo's fable Lejonet och musen. To obtain these moral role models a narrative analysis was used. To highlight the similarities and differences in the two texts a narrative- and listen instance as well as symbols and allegories from the narrative analysis are used. Narrative- and listen instance is used to analyze the concrete text and symbols and allegories are used to see the underlying message. The analysis also compared the texts morals and how the two are built up to the moral. The texts are compared to see whether the text can be seen as didactic texts. The basic idea is to try to come to the event and the text can be seen as examples of moral examples based on the exemplum genere. Further the aim at trying to understand how texts are received by the reader and the production of the moral role models occurs. The idea is to see whether simple texts can act as a moral "compass" for the people. The conclusion is that none of the selected texts have a narrative depth which makes them difficult to analysis. But just because a text does not have a narrative depth that does not mean that it does not have a meaning or a message it wants to convey. Therefore both texts works good as exemplum when the interpretation is that the authors' purpose of the texts is to learn the listener about there moral.