Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-03T13:11:38Z No. of bitstreams: 1 TES_GUY_BARROS_BARCELLOS_COMPLETO.pdf: 12162746 bytes, checksum: 3831340d36ef2517e8ce405794bd2625 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-03T13:11:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TES_GUY_BARROS_BARCELLOS_COMPLETO.pdf: 12162746 bytes, checksum: 3831340d36ef2517e8ce405794bd2625 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-03T13:12:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_GUY_BARROS_BARCELLOS_COMPLETO.pdf: 12162746 bytes, checksum: 3831340d36ef2517e8ce405794bd2625 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Cette th?se traite de l'expression po?tique et litt?raire, entrecoup? de r?flexions philosophiques et p?dagogiques sur les processus de suj?tion et de subjectivit? d'un professeur dans l'?cole publique pendant deux ann?es scolaires d'exp?rience dans l'enseignement des projets et recherche scolaire. Dans le texte, influenc? par des philosophes comme Giordano Bruno, Bachelard, Cioran, Feyerabend et Nietzsche et po?tes tels que Dante Alighieri, Tristan Tzara, Fernando Pessoa et Judith Cortes?o, ils sont pr?par?s des constructions textuelles en vers, prose po?tique et aquarelle. Les tensions subies par l'auteur sont exprim?s, qui a ?galement ?t? l'objet de recherches dans le cadre de l'exp?rience qui a provoqu? de profonds changements dans son ?tre / faire l'enseignement et reconstructions ?pist?mologiques. Il est un texte sacr? ? la r?verie, v?hicule des ?l?ments de m?moire comme un objet d'?tude pour les ?largissements litt?raires et po?tiques sur l'enseignement dans une perspective pluraliste et transgress?e. Les contrastes de lumi?re et d?obscurit? permettent de d?crire la topologie e la direction d'un enseignant qui, entre la science et l'art, choisit les deux. Il est un texte sombre, mais capable de faire la lumi?re sur des noeuds gordiens de l??ducation par la clart? que seule la folie est en mesure de forger. / Esta tese trata da express?o po?tica e liter?ria, entremeada por reflex?es filos?ficas e pedag?gicas, sobre os processos de assujeitamento e as subjetiva??es de um professor na escola p?blica durante dois anos letivos de experi?ncia como docente de Semin?rios Integrados e Projetos. No texto, influenciado por fil?sofos como Giordano Bruno, Bachelard, Cioran, Feyerabend e Nietzsche e poetas como Dante Alighieri, Tristan Tzara, Fernando Pessoa e Judith Cortes?o, s?o elaboradas constru??es textuais em verso, prosa po?tica e aquarela. S?o expressos os tensionamentos sofridos pelo autor, que tamb?m foi o sujeito da pesquisa, no decurso da viv?ncia que causou profundas modifica??es no seu ser/fazer docente e redefini??es epistemol?gicas. ? um texto sagrado ao devaneio, ve?culo da significa??o de elementos da mem?ria como objeto de estudo para alargamentos po?ticos e liter?rios sobre o ensino em uma perspectiva pluralista e transgressora. Os contrastes de claro e escuro permitem dimensionar o relevo e descrever a topologia dos (des)caminhos de um professor que, entre ci?ncia e arte, escolhe ambas. Trata-se de um texto noturno, por?m capaz de lan?ar luz sobre n?s g?rdios da Educa??o atrav?s da lucidez que somente a loucura ? capaz de forjar.