Made available in DSpace on 2015-04-22T22:07:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniel_F_Souza.pdf: 1932165 bytes, checksum: 2278b68c7d4f4e368c625685577d9f81 (MD5) Previous issue date: 2012-10-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In 2011 the scienti c community celebrated the 100th anniversary of the discovery of the phenomenon of superconductivity. In 1911 H. K. Onnes observed for the rst time that the electrical resistance of mercury drops abruptly to zero when cooled below 4.2 K . From that moment the scientists began to look for new materials that exhibit the above characteristic at higher temperatures. Superconductors, however, are not a simple ideal conductor because it presents a characteristic known as the Meissner E¤ect, which is the expulsion of the magnetic ux from the material. The rst few attempts to explain this phenomenon were phenomenological: theory of London and theory of Ginsburg-Landau, but the microscopic theory that satisfactorily explained the superconductivity was the theory developed by Bardeen, Cooper and Schrie¤er (BCS). However, very recently in 1986, superconductivity was discovered in compounds made of ceramic oxides of barium and lanthanum. Moreover, the BCS theory can not satisfactorily explain the mechanism responsible for superconductivity in high temperature superconductors. Hence the de- velopment of a microscopic theory is essential that explains the new superconductors. Scientists today seek to nd superconductors at room temperature, which experts say would bring a new industrial revolution, with high impacts in electronics, generation and storage of electrical energy, among others. Therefore, it is of utmost importance to propagate the above knowledge to the students and the physics community in general. Hence, we employ the means of learning that have been a very important tool in revealing science and technology. / Em 2011 fora comemorado os 100 anos da descoberta do fenômeno da supercondutivi- dade. Pois em 1911 H. K. Onnes ao resfriar o Mercúrio usando Hélio líquido observou que para valores de temperatura menor que 4,2 K, a resistência elétrica caia abruptamente até um valor de resistência elétrica mensurável igual a zero. A partir desse momento os cientistas começaram a procurar novos materiais que apresentam essa característica à temperaturas elevadas. Os supercondutores, todavia, não são um simples condutor ideal, pois apresentam um comportamento bem característico conhecido como Efeito Meissner, que é a expulsão do uxo magnético do interior do material. As primeiras tentativas para explicar esse fenômeno foram de natureza fenomenológica: como a teoria de Lon- don e de Ginsburg-Landau, porém a teoria que explicou a princípio satisfatoriamente a supercondutividade fora à teoria desenvolvida por Bardeen, Cooper e Schrie¤er (BCS). No entanto, mais recentemente em 1986, fora descoberto a supercondutividade em com- postos cerâmicos feitos de óxidos de bário e lantânio, onde a teoria BCS não é capaz de explicar satisfatoriamente o mecanismo responsável pela supercondutividade nos super- condutores de alta temperatura crítica, fazendo portanto necessário o desenvolvimento de uma teoria microscópica que explique os novos supercondutores. Os cientistas atuais buscam encontrar supercondutores à temperatura ambiente, o que acarretaria segundo especialistas em uma nova revolução industrial, com impactos na eletrônica, na geração e armazenamento de energia elétrica, entre outros. Portanto, é de suma importância que esse conhecimento seja divulgado aos acadêmicos de Física. Preparando-os para que posteriormente levem esse conhecimento aos seus respectivos alunos. Todavia, para aux- iliar nessa tarefa tem-se os objetos da aprendizagem, que demonstra ser uma ferramenta muito importante, na divulgação cientí ca do conteúdo. viii